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网络技术方面有关论文范文资料,与高职计算机网络专业校本教材编写相关论文怎么写
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【摘 要】以Cisco网络技术课程为例,阐述高职计算机网络专业校本教材的目标,介绍教材内容的编排,确定教材编写团队,在教材建设过程中融入现代教学技术,打造体现最新技术的校本特色.
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【关 键 词】高职计算机网络专业校本教材编写
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）10C-0152-02
职业教育课程标准是职业教育教材编写和出版的依据,也是职业教育教学必须达到的质量标准.在教材开发之前,应组织相关行业专家、课程专家及骨干教师对该课程所包含的工作任务和职业能力进行深入分析,并参照教学目标、职业资格认证的相关要求和学生的基本素质等来确定教材的内容及组织形式.
Cisco网络技术是计算机网络技术专业的一门专业核心课程,也是相关专业的一门专业课程,是一门理论与实践相结合的课程,具有一定的难度与理论深度.本课程主要培养学生在系统集成、网络管理员岗位所必需的网络设备（交换机、路由器、防火墙等）的配置、管理与维护、网络组建等技能,是一门面向职业岗位的技术应用类课程.根据Cisco网络技术课程的定位,其相应的教材主要用作高职高专计算机网络技术专业和相关专业的教材,也可以作为工程技术人员的参考书.因此,在校本教材编写时应多从学生的角度考虑,要让学生“便于学”、“学中做”,而不能首先考虑教师“便于教”.本文以Cisco网络技术课程教材为例,探索高职计算机网络专业校本教材编写.
一、教材目标
（一）知识目标.帮助学生巩固计算机网络的基础知识,掌握交换机、路由器的工作原理,掌握常用路由协议RIP、OSPF等的工作原理,掌握无线网络技术,掌握VLAN、STP的工作原理,明确它们在网络互连中的作用.
（二）技能目标.在网络技术专业的就业岗位中,需要具备网络规划、网络组建、网络管理与维护的技能.Cisco网络技术课程承担利用网络设备互连网络的训练任务,具体讲需要具备以下职业技能：（1）Cisco网络设备（交换机、路由器、防火墙、无线路由器、无线交换机、无线AP）的基本配置能力.（2）利用Cisco交换机构建交换网络的能力.（3）利用Cisco路由器构建路由网络的能力.（4）构建广域网互连的能力.（5）构建无线网络的能力.（6）利用各种网络安全技术实现网络安全的能力.
二、教材内容的编排
（一）以职业岗位工作任务和职业技能作依据.计算机网络技术专业
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教材内容要体现出针对性、适用性、职业性.在内容的选取上,打破原来知识系统的分类,根据课程对应的岗位技能来选取,突出岗位职业能力的培养,以“功能导向”为思路,对网络互联技术岗位职业技能进行模块划分,每个模块包含若干个技能训练任务,每个模块、每个任务与岗位技能相对应,以功能为目标,避免过深的理论,强调培养学生在功能上分析问题、解决问题的能力.从教材内容的组织上看,要考虑以基本技能、专业技能、综合技能为线索组织教材内容.
（二）依据岗位工作过程设置项目和子任务.在教材内容的编排上,加强与岗位工作过程的结合,每个项目对应一个教学模块,每个子任务实现一项或几项基本职业技能.项目与项目之间,任务与任务之间在内容编排上既遵循网络互联岗位任务的职业技能要求,又遵循知识的逻辑顺序,还要兼顾学生的认知规律以及教学组织的便捷性等因素.
在课程教学模式上突破传统的知识传授、教师为主体的教学模式,采用新的项目导向、任务驱动、教学做一体化的课程教学模式,主讲教师在整个任务教学过程中承担任务指导作用,学生是完成任务的主体,这样可显著提高教学效果.
该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020716241.html
全书可以分为若干个大的实践项目,每个项目下面有若干个任务.每个任务的结构是：任务目标、任务描述、支撑知识、任务实现步骤、任务总结和课后训练.首先给出任务的目标,再对该任务进行简要描述,并以“支撑知识”形式深入浅出地讲解相关的理论与实践知识,然后是任务的具体实现步骤并对整个任务进行一个小结.最后,为了加强学习效果,为每个任务配备若干道习题.只有这样才能使读者理论联系实践,在实践中加深对理论知识的理解.
三、校企合作的教材编写团队
在进行课程教学与建设时,要组织一个结构合理的教学团队.这个团队中不仅有专兼职教师,还要有企业技术人员,要保持教学团队成员年龄、职称、学历结构合理,专兼职比例合理,“双师型”教师多,教学队伍稳定.
在进行教材编写时,要组织一个合适的团队,这样才能编写出较高水平的实用教材.该团队是由多年从事Cisco网络技术教学的高校教师、实践经验丰富的工程技术人员、从事Cisco培训的社会培训机构讲师、网络中心负责人等组成.教材编写完成后,由教授、工程师、学生一起从不同角度,全方面地对教材进行审稿.
四、融入现代教学技术的立体化教材建设
在进行课程教学时要采用多种现代教学技术手段来达到教学手段的多样化,教材建设也要相应实施立体化教材,提高教学效果.常用的现代教学技术手段有：
（一）利用课程网站指导学生学习.Cisco网络技术课程教材要提供所有与课程有关的学习资料,如课程标准、实训指导书、PPT课件、习题库等,在网站上公布,供学生学习.
（二）教材要包含利用虚拟仿真环境的操作指导.虚实结合的实训环境是教学的趋势,教材既要有先进的网络实训室进行真实的实训的指导,同时又要有虚拟仿真实训环境的构建指南,为学生提高职业技能奠定良好的理论基础.
（三）向学生推荐优秀专业网站.在编写教材的同时要考虑到配套相应的实训指导书、PPT课件、习题集等辅助资料并公布于课程网站.为了便于学生的自学,在教材附录中可以介绍两个最常用的Cisco路由模拟器.Cisco Packet Tracer是由Cisco公司发布的一款Cisco设备模拟器,为学习思科网络课程的初学者设计、配置、排除网络故障提供网络模拟环境.另一个是Cisco,它是一个集成环境,功能强大,几乎能够模拟所有的常用网络实验,而且是图形化界面,可以实现可视化操作.有效地构造立体化教材可为课程的培养目标的实现提供有力的保障.
五、打造体现最新技术的校本特色
Cisco网络技术课程校本教材要形成自己的特色,具体表现在：课程内容与时俱进,紧跟计算机网络前沿技术,同时还要嵌入职业资格认证.
（一）课程内容与时俱进,紧跟计算机网络前沿技术.针对现有网络技术进行取舍,舍去非主流非标准不常用的网络技术,新增先进而实用的网络技术.教材没有讲述EIGRP路由协议,因为虽然EIGRP是Cisco公司开发的一个比较高效的路由协议,但它是一个Cisco公司私有的协议,只有Cisco设备支持而并非所有厂商支持.无线网络技术发展非常迅速,它是今后网络发展的一个重要方向.Inter的迅速发展,使人们越来越认识到网络安全的重要性,计算机网络管理必需高度重视网络的安全性.因此,Cisco网络技术课程教材与其他教材相比,使用了较大篇幅来介绍网络安全技术.
（二）嵌入职业资格认证.引进工作于企业一线的网络技术支持与管理人才,引进校外CCNA培训讲师,参与到课程建设、教材编写过程中.将CCNA认证、软考网络管理员认证内容无缝地嵌入到教材,通过使用本教材,学生不但要掌握从事专业工作的基本技能和高新技术,而且还要在具有必备的基础理论、专业知识和获得学历证书的基础上,能够在社会实践中取得相应的职业资格证书和专业技术等级证书,为学校提出的学生“双证书”毕业奠定良好的基础,为学生的就业提供保障.
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