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#30340;图像质量,文件又大大减小,适合于网络视频的传输与应用.H.264是由JVT组织提出的下一代视频压缩编码标准,同MPEG-4一样,H.264也是基于块的混合编码,但它采用了一些技术改进,如通过帧间预测和运动补偿消除时域冗余,经过变换编码消除频域冗余等,这些技术大大提高了编码性能,其压缩效率是MEPG-4的2倍左右.H.264因其高压缩性和高可靠性已成为网络流媒体普遍采用的格式.
2、媒体流传输的质量控制
流式文件网络传输的质量直接影响着整个流媒体应用系统,它不同于传统的TCP技术,有专用的传输协议系统.
（1）实时传输协议RTP
RTP通常是在一对一或者一对多的情况下传输数据流,根据时间信息实现流的同步.RTP与HTTP、FTP不同,后两者可完整地下载整个流媒体文件,而RTP是以恒定的速率在网络上传输,客户端按照这种速度接收数据,当媒体画面播放过后,一般不可以再回退重复播放.
（2）实时流协议RTSP
RTSP协议是一个应用层协议,主要用于控制实时数据的发送,其本身并不传输数据,必须依赖于下层传输协议RTP、TCP或UDP等.RTSP与RTP最大的区别在于RTSP是双向实时数据传输协议,允许客户端向服务器端发送请求,提供诸如播放、暂停、快进等多个交互式操作.
（3）媒体服务器协议MMS
MMS协议是微软公司定义的用来访问及接收Windows Media服务器中ASF文件的协议,广泛用于Microsoft Media的流媒体服务器.MMS会话使用TCP连接发送和接受媒体控制命令,使用UDP或TCP连接分流数据.
（4）实时消息传输协议RTMP
RTMP协议是建立在TCP协议或者轮询HTTP协议之上,是一种专门在客户端和服务器端高效传输视频、音频和数据的一种TCP／IP协议.RTMP协议就像一个用来装数据包的容器,这些数据可以是SWF格式的数据,也可以是FLV中的音视频数据.
在流媒体传输协议领域,开放的HTTP、RTP、RTSP和RTMP协议族是跨平台的唯一选择,MMS协议显然不具备跨平台的能力.因此,目前一般采用RTMP协议来传输控制信息,用RTP、RTSP等网络协议传输实时流媒体数据.
3、客户端播放方式
通过表1中的客户端播放方式的比较分析可以看出,前3种技术具有明显的排他性,特别是客户端播放器要选择专有软件,这不仅会造成资源浪费、系统冗余,同时由于多个播放器的兼容问题还可能造成程序冲突,影响整个系统的稳定性.而FMS采用的是Flash Player,Flash Player是世界上使用最广泛的软件平台,覆盖超过所有互联网终端的98％,并且能够跨操作系统和浏览器运行,解决了其他流媒体系统挑选播放器的问题.FLV视频具有压缩率高、文件体积小、加载速度快的特点,在保证图像质量的前提下,对服务器负载和网络带宽压力较小,适合网络传输和观看；除此之外,一般FLV包在SWF PLAYER的壳里,可以很好地保护原始地址,使得用户不容易下载,起到保护版权的目的.
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纵观对关键技术的分析可以看出,Flash Media System在媒体编码压缩算法、网络传输协议以及客户端播放程序的选择方面能够真正做到跨平台、跨媒体,具有更好的通用性.根据本平台视频服务即时性和用户多样性的需求,选用FlashMedia System作为流媒体解决方案.
四、基于FMS的干部网络教育平台实现
如图2中“业务平台”所包含内容.首先,平台要进行内容节目源的采集,包括点播内容和直播信息：其次,对采集到的资源进行加工处理,形成完整的资源页面ʍ
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1、音视频资源采集
干部网络教育平台上用于点播的音视频资源来源渠道主要有：一是购买的时评、讲座、报告等音像资料,这类资源大多存储在VCD或DVD光盘上；二是录制的中央党校远程课程,以MPG文件存储在本地磁盘上：三是我校录制的精品课程,以AVI文件存储在本地..mpg、.avi、.vob等文件体积较大,不适合在窄带网络上传输,需要在不影响视频清晰度的情况下,转换成适合窄带传输的流媒体格式.本平台采用的FLV压缩编码是在Joboshare Video Converter基础上二次开发的,能够支持主流视频格式间的自由转换,相关参数如表2.平台中的“视频库”模块,实现对音视频资源的采集管理.上传本地存储的MPG、AVI文件,选择上传文件的发布点并编辑文件基本信息,系统会自动调用FLV压缩编码程序进行转码工作,转码完成后将生成的FLV文件存储在发布点下,音视频资源库中相应记录文件的名称、大小、播放长度、创建时间等信息,这样就完成了音视频资源的采集工作.
平台通过“自动直播存储模块”实现电视直播、录播及课堂直播.我们架设采集工作站并配置Osprey高性能音视频采集卡,在采集有线电视信号的同时进行编码处理,将模拟信号转换为H.264视频流存储到本地或输出.目前已接入中央综合、中文国际等8路电视信号,接入礼堂、学术交流中心、多媒体教室等4路课堂信号,相关参数如表3.
除此以外,平台对于同一音视频节目源,提供多种采集压缩策略,可设置64K－128K、128K－256k、300K、500K等不同码流.这样,用户在学习或收看节目时,平台会根据用户的实际带宽情况自动选择适合的码流进行播放,对不同接入环境的用户都具有良好的适应性.
2、内容管理系统
“视频库”里存储了大量的音视频资源,这些资源要以有意义的方式提供给用户,还需经内容管理系统的加工制作.内容管理系统能够实现对各种非结构化或半结构化资源的采集、管理、利用及传递,并将这些内容有机地集成到结构化数据的智能环境.视频点播、网络直播内容都需要通过网站页面的方式进行资源推送,内容管理系统在应用视图上接收信息发布的输入,将文字、图片、视频、音频、FLASH等存储在数据库或物理文件中,而页面的设计存储在模板里,通过将内容与设计分离的方式实现对资源的灵活管理.
平台通过“模板管理”实现对不同级别页面的设计管理,如：主页面、资源目录页、资源详情页等使用不同的页面模板,美工人员可以随时根据需要设计并发布各类页面模板.采编人员利用“稿件库”进行写稿,选择要发布的资源,并标记资源的标题、时间、主讲人、摘 要、稿图、来源、关联稿件等描述信息,选择使用的页面模板,稿件编辑完成后,内容管理系统利用组件以及基于消息的页面生成机制生成静态资源页面.这样在页面上加载的音视频资源及其属性信息以整体有意义的形式传达出来.
按照角色分配机制进行内容管理,使得平台采编人员只需专注于资源的整合及资源的发布,美工人员只需从事专业的页面设计工作,管理人员则统筹系统搭建和站点运行工作,这种分工负责机制不仅能够建立有效的业务流程,而且使得建设者有精力关注于资源内容本身.
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3、内容分发网络与负载均衡
传统的Client／Server部署模式,是由服务器根据用户的请求向用户发送其请求的媒体内容.这里,干部网络教育平台要满足不同层次不同地域用户的访问需求,客户端数目及访问量较大,中心服务器会出现带宽瓶颈、单点故障、可扩展性差等问题,因此必须探索新的部署模式.内容分发网络CDNt（Content Delivery Network）,是在接近用户的业务提供点设立若干内容服务器,采用智能化策略将用户需要访问的内容
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