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【摘 要】在当前的新形势下,小学生思想道德教育,工作在课程、内容和方法等方面均存在着诸多问题.面对这些问题,我们必须要充分认识新时期小学生思想道德教育,工作的重要性；努力提高教育者自身的素质；注意当前小学生思想变化的新特点；把握原则、注意方法、讲求实效；努力做好小学生思想道德教育,工作.

怎么写思想道德教育毕业论文
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【关 键 词】小学生；思想道德教育,；问题；方法

当前,我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,随着改革的深化和社会主义市场经济的发展,人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击,产生了变化,这种冲击与变化也直接影响着小学生一代.小学生的思想观念、行为方式呈现出多样化,这使新时期小学生思想道德教育,工作所面临的形势更加复杂,任务更加繁重,工作更加艰巨,从而对当前的小学生思想道德教育,工作提出了许多新的课题和内容,要求从事小学生思想道德教育,的教育者要解放思想、实事求是、勇于创新,努力探索新形势下加强小学生思想道德教育,工作的规律和方法,力求使小学生思想道德教育,工作具体有形、扎实有效,增强工作的吸引力和针对性.

一、当前小学生思想道德教育工作中存在的问题

（一）思想道德教育课程脱离实际,效果不佳

思想品德课作为培养小学生良好道德品质的主渠道,既要让小学生了解道德知识和道德规范,更要培养小学生的道德判断、选择和实践能力,让小学生真诚的热爱生活,健康的享用生活.然而,遗憾的是,由于受传统教育思想和应试教育的影响,小学生德育教育还存在“重智轻德”的现象.大多数思想道德教育,教育课程的设置,脱离了小学生的生活实际,只是从机械的规范出发,忽视了学生需要和生活,忽视了现实社会的多样性,所以,思想道德教育,难以触及小学生的心灵,难以取得良好的教育效果,这些都使思想道德教育,教育无形中陷入了困境.［１］

（二）思想道德教育,内容缺乏魅力,影响不够

中国青年政治学院的陈升老师在调查中发现,我们所开的政治理论课、思想品德课对学生的影响力不大,政治课与思想品德课是我们影响学生思想的主要渠道,那么多老师在上课,花费了那么多课时,而总的影响力还不及文学艺术的影响力,更赶不上有限的讲座和先进人物的报告会,赶不上教师的人格影响力.［２］

（三）思想道德教育,方法有失偏颇,问题较多

思想道德教育的方法、过程,每个年龄段应进行何种内容的教育,不同年龄段应采取何种教育方式,对理性与情感的关系应如何处理、对道德与政治理论的关系如何处理,对教育的需要与可能关系如何处理等问题,在理论上还不是很清楚,有失于偏颇的情况存在,我们的认识还受到一些不科学的条条框框的束缚.如果这一问题不能普遍地加以解决,许多具体问题将无法解决.

二、当前加强小学生思想道德教育,工作的必要性

（一）加强小学生思想道德教育,工作是我国思想道德教育,工作的要求和任务

为培养合格的一代新人,我国在《教育法》《教师法》和《义务教育法》上体现了思想道德教育,的内容,在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党等其他学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务.

（二）加强小学生思想道德教育,工作是建设创新型国家、深化改革的基础和根本

新形势下加强小学生思想道德教育,工作,是建设创新型国家、深化改革的根本,也是基础.但是,目前学校的教育,习惯于把主要精力放在文化、专业知识的传授上,家长和老师无暇顾及小学生的思想道德教育,这种现象应引起大家的重视.

（三）加强小学生思想道德教育,工作是培养小学生良好道德品质和行为习惯的前提和保证

小学生的思想道德教育,主要是养成教育.即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯.只有这样,学生才能进一步树立热爱北京、热爱祖国的思想,并愿意为北京和祖国的建设努力学习,贡献自己的一切.而这些良好品德的形成,必须靠潜移默化、日积月累.笔者认为,课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是德育的重要阵地,应该在这个阵地上充分传授知识和技能,积极渗透品德教育,充分发挥每一学科的德育功能.

三、当前加强小学生思想道德教育工作的方法

（一）发挥小学生自我教育、自我管理的作用

积极引导小学生以自愿的方式参加各类活动,学生干部以自主竞选的方式产生,实行任期轮换制,千方百计地鼓励学生进行自我教育.在日常管理环节中,还要采取制定“讲文明、抓规范”德育常规,设立文明监督岗,开展“一帮一”“值日班长”等活动,让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下.最大面积地鼓励学生参与管理,在班队和学校活动中,激发其竞争意识和民主参与意识,加大学生干部自我管理的力度,使学生在各种活动中认识自我,在管理中调节自我,在学习生活中完善自我,养成宽容、谦和地对待他人,和谐地对待自然和社会的人格素养,形成友爱诚信、和谐奋进的班集体.

（二）发掘各学科内容充实、思想丰富的特点

要把思想道德教育,落到实处,认识到思想道德教育,不是空洞的政治口号,就不能靠生硬地灌输.这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规,还必须深入学习教学大纲和教材,积极挖掘教材内容的思想性.其实,各学科的思想内容是十分丰富的,不仅思想品德、语文、英语课的思想道德教育,内容充实,其他学科的潜在思想道德教育,内容也不少.

（三）适应小学生心理状态、时代特点的实际

教师要结合班级和学生的实际,结合课文的中心、段落或字词句,深挖其思想精华,科学地渗透品德教育.当然,品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点,寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中,使学生在这些活动过程中,受到教育,规范行为,形成良好习惯.我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行.

（四）搭建小学生全面发展、实践成才的平台

要想方设法地为学生提供广阔的平台,创造更有利的条件,使他们的学习激情和综合素质得到最大程度的发挥和提高.思想道德教育,工作应注重课堂明理,课外导行.在思想道德教育,教学中,除了课内教学、校内训练,还要有意识地抓住各种教育时机,组织学生主动、愉快地进行实践活动,从而获得丰富的感性认识,有利于知行统一,形成道德评价的能力,促进道德素质的提高.现代儿童大多是独生子女,父母对孩子的期望很高,“望子成龙”“望女成凤”.而大部分家长是只重视智力的开发,忽略了对其他方面的要求,这就造成了部分学生不关注周围的人和事,对他人的劳动无感激之情,觉得一切都是自然的、应该的,逐步养成了唯我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向.引导学生学会关注他人,知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位,这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着,他们每天都在默默地为我们服务着；一方面让

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