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机电类相关论文范文资料,与虚拟现实技术在高职机电类专业课程教学中的应用相关论文查重免费
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力的培养.（四）教师引导不善,容易使学生养成不良的职业行为习惯.虚拟现实技术与现实的差异,决定了学生在虚拟环境中容易产生偏离现实环境中的行为.例如：电工课程的虚拟实训过程中,因为没有现实操作的危险性,容易滋养学生恣意妄为的
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三、提高虚拟现实技术在高职机电类专业课程教学中应用效果的对策
（一）提高专业教师的素质,大力推进高职机电类专业课程改革.高职院校应当对现时的机电类专业课程的教学体系和教学模式进行改革,进行基于工学结合的高职机电类专业课程建设.专业教师要能够使用虚拟现实技术创建基于企业真实工作过程的、真实模拟从业人员生产活动的虚拟环境.这需要专业教师能够熟练地掌握虚拟平台的开发和使用方法,引导学生解决虚拟实训过程中所碰到的问题,使学生能更好地融入到真实的工作情境当中.
（二）引进开发更具开放性、真实性环境的虚拟平台.高职机电类专业高度实践性的特点,决定了这类专业的专业课程不能脱离企业真实的工作过程.虚拟现实技术作为基于工作过程的高职项目教学体系的有益补充,越贴近真实的工作环境,越能为教学提供有力的支持.这就要求高职院校在引进和开发机电类专业课程虚拟教学平台时,进行充分地调研,了解高职机电专业学生从业的岗位要求,合理地选择教学内容和教学方式.在这个过程中,教师应该充分考虑高职学生的学习特点、学习方式和学习习惯,以便选择适当交互方式和呈现手段.
（三）虚拟现实技术与实践教学相结合.虚拟现实技术能够有效地降低高职机电类专业课程的教学难度,激发学生的学习兴趣,提升教学效果,但它不能完全代替现实世界的实践操作.这对于注重学生动手能力培养的高职教育而言,是一个不足.因此,应当理顺虚拟实训和实操实训之间的关系.首先,虚拟现实技术与实操实训应该是一个互补的关系,实操实训不方便实现的教学.如存在一定职业危害的实训内容,为把职业危害降到最低,可以先利用虚拟现实训练的方式加以实现；成本巨大的实操实训,也可以采用虚拟实训的方式先行替代.其次,融入关系.将高职机电类专业课程的实训教学方案,基本上都融入了虚拟现实的训练方案.最后,顺序关系.采用虚拟现实技术开展高职机电类专业课程教学时,要让虚拟现实训练在前,实际操作在后.利用虚拟实训初步获取必要的理论知识和操作经验,然后通过实际操作培养面向生产实际的职业技能.
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