体育课方面有关论文范文参考文献,与体育课如何能吸引学生?相关本科毕业论文范文

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近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象.从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群.我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入.由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上

体育课方面有关论文范文参考文献

体育课如何吸引学生呢?我的做法和体会是：

1“磁化”是前提

所谓“磁化”,就是增加教学的吸引力.罗伯特·特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术,它区别与其它的表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的.”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点,就是教师内在的人格显露.教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养,向学生展示自己的能力和真实情感,只不过不象演员那样“自我”罢了.我认为学生对体育课缺乏兴趣,与其责怪学生,不如反问自己.要使体育教学有实效,第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来,使学生乐学.这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力,产生“磁化”效应,从而产生师生间的情感共鸣.

2“变化”是关键

所谓“变化”,就是根据教学对象和教学内容的特点,变换教学方法,以求取得最佳的教学效果,也就是我们经常说的,教学有法,教无定法,贵在得法.

2.1把猜谜、讲故事引进体育课.目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,吸引不住学生的兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥.如果采用提问式教学,可收到良好的效果.针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点,我在教《前滚翻》时,出了个谜语让学生猜：“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰.”谜语一出,学生的注意力集中了,积极性调动起来了,这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的目的.因此,教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动.

怎样写体育课毕业论文
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2.2做一些集中注意力的练习.由于学生注意力容易分散,上课时往往是“人到课堂心未到”.我们学校是寄宿学校,学生一个星期才回家一次,每逢星期一上课,这种注意力不集中的情况就更加严重,甚至连队伍都排不好.针对这一情况,我根据教材内容,编一些韵律操,配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习,收到了良好的效果.

2.3多采用小型竞赛.低年级学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用他们的这一心理特点.如：当学生掌握快速跑动作后,就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛,由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入.又如：学生甲在走廊上玩,学生乙在其背后打了一下,只见甲猛一转身,拔腿就追,直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止.此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实,学生在玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向性,那么教学效果就会大大的提高.

3“感化”是目的

教学活动中,良好的师生关系具体表现为向师性和向生性.这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛.苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生.”教师在教学中,从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生.使他们能感受到教师的关心和爱护.特别是对一些“问题学生”,教师只要把全部的爱心献给他们,对他们给予了解、尊重和信任,时刻关注他们的点滴进步,给予肯定和表扬,就能把问题学生转变过来.

在我所教的班级中有几个“问题学生”,这些学生的特征是：无组织无纪律,学习态度不认真,把老师的批评教育当耳边风.l同学就是其中的一个典型,曾有一段时间经常逃课.班主任到处找他,但一见到班主任就躲,真拿他没办法.在一次课外活动时,我有意的接近他,“l同学,你的协调性很好,欢迎你加入健美操队.”一听这话,他来劲了,开心了.然后我话锋一转,“l同学,叶老师可以跟你聊聊吗?我们到那边草地上坐坐好吗?”他点了点头,跟着我来到草地上.“某某,叶老师很孤独,很想跟你交个朋友,你能答应我吗?”说完用期待的眼神望着他.“叶老师,其实我也很孤单,我们班的同学个个都不愿意跟我玩,而且妈妈又出差了,我很想念他,恨不得跑到她身边去,可是学校又不让,所以我天天逃课.”“你觉得逃课这种行为对吗?还有,同学们为什么不跟你玩?”“不是的,上次我的手受伤的时候,同学们个个都很关心我,对我很好的,可是我的手好了以后,他们就等”就这样不知不觉我们在草地上坐了差不多一个钟头.经过这次的交谈,l同学愿意上体育课了.有一次我走在路上,突然后面有一个人大声的喊：“叶老师,我最喜欢你,也最喜欢上体育课.”我回过头一看,原来是l同学.听了这话,我心里甜滋滋的,突然间使我更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪,更加强了我当好一名人民教师的信念.

总之,通过又一学期的教学实践,我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范,给学生以积极的影响.“学高为师,身正为范”.教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣,使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长.

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