语文教师类论文范文集,与构建初中语文高效课堂相关毕业论文怎么写

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摘 要：初中学生的整体语文水平不仅仅对学生初中时代的学习有非常大的作用以及影响,与此同时对学生以后的学习以及工作都有着极其重要的影响,所以语文教师应该尽可能地构建高效课堂,从而提升教师的教学质量以及教学效率,最终达到提高学生整体语文水平的目的.本文的主要内容就是通过叙述三种能提升语文教师教学质量以及教学效率的教学方式或者训练方法,希望在一定程度上提升学生的语文能力.

关 键 词：初中语文；高效课堂；教学质量以及教学效率

我国的相关教育部门对学生语文教育教学的主要内容有了更高的标准或者要求,这就使得相应的语文教师在对学生进行相关语文知识传授的过程中,尽量构建初中语文的高效课堂,只有这样才能在一定程度上提高初中语文的教学质量以及教学效率.但是要想达到这个教学目标就需要教师能够准确地了解以及掌握新的课程标准的要求,并能够根据不同的角度对初中数学的教育方式以及教学模式进行探索或者研究,从而能够实现初中语文的工具性特点以及人文性特点有效的结合.

一、语文教师在进行课堂教学的过程中,应该利用比较灵活多变的教学模式,在一定程度上提升初中学生的语文综合审美能力

现在部分初中语文教学课本中存在一些关于美的教育的文章,这就要求相关的初中语文教师不仅需要发现课本以及教材的内在美,与此同时也应该利用展示美的教学方式的途径让这些初中学生感受到美的存在,或者在平时的学习过程中积极地创造美.其中,语文教师可以利用多媒体技术对学生进行教学,具体来讲可以利用播放相关的录像、录音以及相应的课件等很多方法,只要能够让学生比较认真地学习课文、品读文章即可,从而在一定程度上感受到文章各种美的意蕴以及气势.利用这种教学方式,能够让学生在接受相关知识的传授过程中将教学以及娱乐进行结合,从而不至于让学生感觉语文是一门枯燥无味的课程,与此同时让他们加

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二、语文教师还需要对学生进行各种方式的训练,只有这样才可能在一定程度上提升初中学生的语文阅读写作课程的教学质量以及教学效率

对于初中学生的语文任教教师而言,他们需要尽可能地发挥学生学习主动性以及学习积极性,可以利用大声朗读、默读或者进行随笔写作等各种训练方式对学生进行相应的训练,从而在一定程度上挖掘出课本以及教材中比较隐秘的内容,最终使得初中生感受到每篇文章的精彩之处,领略到文章作者在创作过程中的经典用法,只有这样才能够在一定程度上提升初中学生整体写作水平以及文章阅读能力.

在实际的教学工作过程中,初中语文教师应该让学生通过阅读以及大声朗读相应的文章,使学生能够真正体会到作者写作的过程中抓住的亮点以及关键的东西.如果语文教师让一个年龄为十几岁的初中学生,经过一段时间的学习之后写出非常优秀的文章,这在一般情况下是不太可能的.但是语文教师对学生进行教学的过程中,应该时刻培养学生的创新能力,让他们能够利用自己的想象力以及发现力去进行创新.具体来讲可能一个简单的镜头、一句简单的语言,甚至是一个细小的变化都能使学生的思维进行转动,从而创造出新的文章.

这就使得初中的语文老师在进行语文课堂教学的过程中,不仅仅需要让学生很好地学习课本中的范文,与此同时还应该对作者以及文章进行简单的评述,让学生能够开发思维,从而在一定程度上进行创新.

三、利用自主、合作以及探究的研究性学习方法,让学生学习相应的语文知识,只有这样才可能在一定程度上提升初中学生的语文阅读写作课程的教学质量以及教学效率

自主、合作以及探究的研究性学习方法主要就是指在相应的语文教师的教导以及指引的条件下,初中学生能够根据某一个问题或者课题进行分析,从而发现问题、分析问题,之后经过不断的研究以及分析最终解决问题,在研究以及分析的过程中学生能够自主获得相应的语文知识的学习方法.这种研究性的学习方法主要关注以及重视的问题就是初中生在学习过程中的主体地位,语文教师可以对学生进行相应的针对性指引以及教导.

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四、丰富教学手段,发挥多媒体教学的优势

随着多媒体教学的深入,我们不难发现,在进行多媒体教学的时候,学生的多种器官可以同时并用,这恰恰是已经被证实了的最有效的学习方法.教师可以通过制作多媒体课件,或者从网上下载相应的视频、ppt等等,可以全方位地让学生理解课文的内涵.同时,我们还应该看到,多媒体教学可以最大限度地调动学生在课堂学习中的参与性,也更加符合中学生这个年龄段的好奇心理.教师要根据教学的内容及时调整教学方式,将传统教学和多媒体教学合理结合,发挥两者的最大优势.多媒体教学可以为学生创设各种多变的画面,开启心智的音乐,增强教学的形象感和动态感,这样就可以有效地提升初中语文的课堂教学效果.

另外,初中学生在学习语文知识的过程中,如果遇到一些比较容易解决的问题,他们能够通过自己的努力就能够完成,根本就不需要进行合作讨论,否则只会浪费大家的时间以及精力.相反来讲,假如学生在学习的过程中遇到非常难解决的问题,必须经过小组的合作讨论或者相关老师的点拨才能够实现,这个时候应该以合作讨论的方式解决问题.

总之,要构建初中语文的高效课堂,我们应当从多个方面多个角度出发,只有考虑得更加全面,语文课堂教学效果才会更显著.

参考文献：

1.徐兴贵.初中语文课堂中如何有效融入生命教育[J].东方青年,2011（10）：19-26.

2.贾爱华.创新课堂身份互换机制,提高初中语文课堂有效性[J].金山,2011（10）：33-44.

3.农汉兴.初中语文课堂如何引导学生质疑[J].中学课程辅导.教学研究,2012（27）：29-40.

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