当前位置 —论文—教学— 范文

新课改方面有关论文例文,与关于高中生物教学的相关论文查重

本论文是一篇新课改方面有关论文查重,关于关于高中生物教学的相关毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于新课改及情境教学及高中生物方面论文范文资料,适合新课改论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：生物学在我国的发展时间并不是很长,在教学手段上还具有一定的发展空间,在新课改的大背景下,为了提高高中生物的课堂教学效率,积极对高中生物教学进行创新,这是很有必要的.

写新课改论文的注意事项
播放:26860次评论:3347人

关键词：高中生物；教学；创新

关于新课改的谈论,近几年来已经达到了白热化的状态.所谓的新课改,在某种意义上来说就是对传统教学方式的一次改革,需要教学者和学习者转变自己的思路,用新的教学理念和新的教学方法,来适应当今社会新的发展局面.因此,可以说,新课改是教学创新的一种统括.以高中生物教学为例,虽然生物学是一门建立在实验基础上的一门学科,但在传统的教学模式中,高中生物的教学一直是以教师的理论教学为主的,实验教学没有得到应有的重视.在新课改的大背景下,教学者应积极摆脱传统教学模式的负面影响,主动对教学进行创新探究,适时改变以往的教学模式,针对这门学科的性质,而进行一番新的教学方法的研究.下面,笔者就高中生物教学的一些创新型的探究做出简单的概述.

关于高中生物教学的参考属性评定
有关论文范文主题研究:	新课改相关论文范文	大学生适用:	学士学位论文、硕士论文
相关参考文献下载数量:	11	写作解决问题:	如何怎么撰写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文总结	职称论文适用:	期刊目录、职称评中级
所属大学生专业类别:	如何怎么撰写	论文题目推荐度:	优质选题

一、积极为学生构建教学情境

新课改的大背景下,教学者应积极寻找新的教学手段来代替原有的教学模式,以达到提升教学效率的目的.而情境教学一向是教学者的尝试重点,当然,情境教学也是体现新课改理念的最有效的方式.我国对情境教学研究开始较晚,在一定程度上,缺乏深度和系统性,有待进一步提高.而近几年随着新课改逐渐成为一个热点话题,很多教学者借此契机,加大了对情境教学的探究,使之成为了新课改的重点内容,这在一定程度上也有利于对情境教学的系统性探究.

情境教学是一个很广泛的概念,其中包含创设问题情境、生活情境、直观情境以及实验情境等.问题情境创设的目的就是使学生可以不断地发现问题,提出问题,从而激发出他们的求知欲,提高他们的学习效率.在高中生物的教学活动中,教师可以通过创设问题情境,引发学生在认知上的冲突,诱发出学生的好奇心,让学生带着问题进入学习状态,这就明确了他们的学习目标,可以让他们在学习的过程中,有条不紊地进行新知识的学习,提高他们的学习效率.生物学与其它学科相比,具有很强的生活性,很多知识在现实生活中都具有用武之地.针对生物学的这种特点,可以在生物教学的活动中,为学生创设出一种生活情境,让学生在现实生活的环境中接受新知识.这样一来,学生可以实现学有所用的目的,让他们感受到学习知识的乐趣,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率.

二、教学观念以及教学方法的改变

课堂教学,一向是以教师的教授为主的,而学生的主体地位得不到应有的体现.在新课改的大背景下,应该将学生的学与教师的教有机地结合在一起,充分发挥出两者的优势,促进课堂教学效率的进一步提高.传统的教学观念在国内教学活动中有着悠久的历史,影响深远.在如今新课改的趋势下,高中生物教学的重点应该是学生,而不是教师在三尺讲台之上掌握全局的状态,要主动培养学生的自主学习能力,激发学生学习积极性和主动性,使他们真正投入到学习中来,这也是一种教学创新的新手段.目前高中生物教学活动中,传统教学模式的力量是不容小觑的,针对这种情况,我们应该主动抛弃旧的教学模式,努力创新,积极利用新的教学模具活跃课堂气氛,唤起学生的思维,激发内在的学习激情,提高学生的学习兴趣.

三、加强高中生物教学活动中的实验教学

生物学是一门以实验为基础的学科,因此,实验教学就成为了高中生物教学活动中的重要组成部分.但就目前高中生物教学的现状来说,显然实验教学没有得到应有的重视,甚至是处于被忽视的地位.为此,在新课改的大背景下,教学者要转变自己的教学观念,在日常的教学活动中,增强实验教学.实验可以让学生主动参与到知识的获取过程中,使得学生对于知识知其然的同时,也可以知其所以然,让学生在理解的基础上加深对知识的记忆.从某种程度上来说,课堂教学主要是引导学生的智力参与,可以让他们掌握到基本的理论知识,如概念性的知识点；而实验教学则可开发出学生的动手能力,真正发挥出学生在学习过程中的主体性地位,从而激发他们的学习热情,这也是提高他们学习效率的一个重要方面.

四、合理拓展和延伸课本内容

在我国的

新课改方面有关论文例文传统教学活动中,课本上的内容往往就是教师的全部教学内容,这本身就是一种局限.尤其是在当今社会,网络技术的迅速发展,可以在瞬间将用户所需要资源整合在一起,所以教师的教学内容也不必仅仅局限于课本内容.另外,生物学的知识也并不是独立存在的,它与其它自然学科之间都存在着一定的联系,但课本内容的编写,受到课本章数的限制,很多内容是无法写进课本中的.因此,教师在教学的活动中,在将课本内容作为一个参考的前提下,可以适当进行合理的拓展和延伸,扩大课本上的知识点.既可以拓宽学生的知识面,同时还可以避免课本知识的枯燥性,可谓是一举两得.这同样是创新教学的一个重要手段.

五、结束语

总之,教学创新是一个长期性的过程,不能期望一蹴而就.教学者和学习者应该积极配合,主动寻找最有效的教学手段,在满足新课改前提下,迎合教学新局面的需要.上述的情境教学、教学观念的改变、增强实验教学以及拓展课本内容等等,这些仅仅是对高中生物教学创新的一些方面,在将来相当长的一段时间内,在教学者和学习者的共同努力下,一定可以找出更多更有效的创新手段来提高学生的学习效率.

本文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020717733.html

参考文献：

1.邵斐.例谈高中生物情境教学,现代阅读,2012年10期

2.郝荣军.浅谈高中生物教学创新,现代阅读,2012年9期.

新课改方面有关论文例文,与关于高中生物教学的相关论文查重参考文献资料：