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关于自主学习类论文范文集,与提高初中英语教学效率的策略探析相关论文格式范文
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摘 要：新课改的教学目标要求以学生为主体.对此,在初中英语教学中,要以培养学生的兴趣为基础,用提高学生自主学习能力的手段,达到提高教学质量的目的.只有当学生在学习中变得积极主动了,才能真正实现师生间的互动,提高教学效率.
关 键 词：初中英语；教学效率；策略
中学英语以学生为主体的教学模式,突出了学生的主角地位和教师的辅导作用,改变了传统教学中教师讲、学生听的灌输模式,强调师生间的互动,跳出了应试教育的牢笼,变为了以培养学生自主学习能力为目的.
一、互动式教学策略
为了在课堂上能与学生更好的互动,教师必须做好备课工作,合理规划课容量,充分利用课堂时间,备课过程中一定要做到条理清晰,重难点突出,对涉及到的文章的背景与文化要查阅资料,给予补充,开阔学生的视野.互动式教学的课堂设计首先要具有吸引力,要将学生的注意力集中到所授内容上来,如在听力训练中,可以利用视频真人对话或者是完形填空的方式,从视觉和听觉两方面吸引学生的注意力；其次,还可以利用提问的方式,引导学生思考,让学生探讨,可以调动学生的课堂参与兴趣,有意识地去探索问题的本源,进而提高他们主动学习的积极性；最后,互动式教学应注重学以致用,英语作为一门语言学科,必须培养学生的应用能力,可以通过情景模拟方式,增强学生的英语会话水平和实际交流能力,全面提高学生的英语素质,达到英语教学的真正目的.当然,课后工作也要做好,通过与学生的谈话,了解自己教学中的不足,及时做出调整,并时刻关注学生的学习动态,给予正确的指导,这样才能真正达到互动教学的目的.总之,课堂设计和规划得越合理,英语教学质量的提高就越快速.
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二、培养学生自主学习能力的策略
1.新颖的教材
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初中是英语学习的一个重要阶段,随着新课改目标的深入,教材也在不断改版,如今色彩鲜明、图文并茂的新版教科书,让师生耳目一新,这种视觉享受也让学生有了更强的学习欲望.新颖的教材,是一种最简捷、最快速的引起学生兴趣的方法,只有当学生对英语有了兴趣,才能激发他们的求知欲.这种方式在学习之初对学生的效果还是比较明显的,但是随着学习的不断深入和学习难度的增加,可能会使学生产生畏难情绪,兴趣也逐渐降低.对此,教师一定要用好教材,时刻关注学生的心理变化,挖掘教材的亮点,组织学生深入地学习.
2.营造良好的教学氛围
提高英语教学效率还必须有一种良好的教学氛围,师生间良好的关系更有利于营造出一种和谐、轻松的学习氛围,这种轻松活泼的学习氛围也更有利于学生主观能动性的发挥.坚持以学生为主体的教学理念,不断引导学生做学习的参与者和主导者,鼓励学生自主探索、自由表达、大胆质疑,启发学生们积极的思考.教师应积极引导学生
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3.开展富有魅力的教学活动
初中英语是一门实践性较强的学科,教师们应精心设计一些教学活动,例如师生互换角色,让学生们体验当老师的乐趣,充分发挥他们的主观能动性,锻炼学生的动手和组织能力.在学生对教学过程进行支配、调节和控制的过程中,他们也能感受到学习的乐趣,进而增强自身的学习能力.多开展不同的教学活动,充分体现学生的主体地位,不仅可以提高学生的学习能力,还有利于他们综合能力的提高.
三、实施小组合作学习的策略
1.合理组建学习小组
受学生所处的家庭环境等因素的影响,在同一个班集体中的学生的学习情况也不尽相同.面对这种差异,教师在教学过程中必须了解学生的个体情况,因材施教,挖掘每位学生的潜能,争取让所有学生学有所长.通过对学生的学习习惯、生活习惯和家庭环境的了解,对不同层次的学生制定不同的培养目标.对于优等生,主要以培养其自主学习能力和创新能力为目的；对于中上游的学生,则要充分挖掘其潜能；对于较差的学生,应采取激励的策略,充分调动其学习的积极性.综上,教师在分组过程中,应结合学生的实际情况,每组都要有不同层次的学生.
2.开展合作学习活动
在教师对合作学习内容有了一个合理的规划之后,就应尽早将学习任务下发给每组组长.合作学习要做到人人参与,在通过初期的讨论和发问之后,明确需要准备的材料和解决的问题,然后由小组组长将学习任务细分,下发给组内每位同学,每位同学通过查阅字典和资料,需要将自己所搜集的资料再次上交给组长,然后由组长汇总做报告总结,并在课堂上做演示.这种学习方式,充分调动了每位学生的积极性,真正强化了学生的主体地位.在小组学习过程中,教师应扮演一个监督者和指导者的角色,对于合作学习有困难的小组及时给予辅导,当学生遇到不能解决的问题时,也可以给学生提供指导和帮助；对小组学习的成果,采取先褒后贬的策略,保护学生的学习积极性；对于组内学习普遍存在的问题,也要及时指出,将学生的一些错误扼杀在萌芽中.
总之,初中英语教学作为一门语言教学的基础课程,必须进行全面的规划与设计,把握英语教学的正确方向,它既是一个学习认知的过程,也是一个培养学生自主学习能力和创新能力的过程.初中英语应采用互动式的教学模式,以学生为主体,不断激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,将实际应用能力作为英语的教学目标,从而全面提高我国的英语教学水平.
参考文献：
1.孙爱红.新课改背景下初中英语互动式教学探究[期刊论文].新课程学习：综合,2011（6）.
2.余茜.针对初中英语教学方法的探究[期刊论文].剑南文学,2010（6）.
3.李悦珊.初中英语合作学习理念与模式的探索.中国科教创新导刊,2009（33）.
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