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四、心理健康教育与思想政治教育结合的有效途径

（一）注重学生工作干部队伍的培养.努力将学生工作干部队伍打造成大学生心理健康教育工作的重要力量,着力提升学生工作干部队伍特别是辅导员队伍开展心理健康教育的知识与能力,通过派出培训、案例督导、心理健康教育专题培训等形式提高学生工作干部队伍开展心理健康教育的业务水平.坚持每个学期对辅导员进行专题培训,指导辅导员开展心理辅导工作,充分发挥辅导员在大学生心理健康教育工作中的重要作用,努力提升大学生心理健康教育工作的实效性.

（二）注重学生朋辈心理互助队伍的建设.为改变只有专业心理咨询师才开展助人活动的状况,让更多的学生成为学院心理咨询的主体,可充分发挥学生心理教育的主动性,积极加强学生朋辈心理互助队伍的建设.可以在每个班级设立心理委员,在新生班级设立助理辅导员.坚持对心理委员和助理辅导员进行培训,使其具备初步心理辅导能力,他们在学校心理咨询中心老师指导、跟踪、管理、督导下开展朋辈心理辅导活动.朋辈辅导推动了学院心理教育的纵深发展,有利于克服学校专业心理咨询不能满足需要的现状,更有利于发挥学生心理教育的主体作用,取得良好的效果.

（三）注重把心理健康教育工作与学生教育管理工作结合起来.坚持把心理健康教育工作与学生教育管理工作结合起来,针对学生教育管理的主题活动,开展心理健康教育的专项活动.如结合新生入学教育开展心理适应性的讲座和“相亲相爱一家人”团体辅导活动；结合学风建设活动中开展端正学习动机、提高学习效能、做好职业生涯设计等讲座和团体辅导活动.结合“我爱我家”文明宿舍创建活动,开展“我爱我家”宿舍情景剧创作活动.结合“特殊学生群体”的引导转化工作开展心理健康关怀活动——“今天你快乐吗?”针对各自不快乐的原因,开展心理咨询.

（四）注重学生团体心理辅导,加强学生的体验教育.坚持通过大学生心理团体训练、心理游戏、心理剧表演、心理素质拓展等活动,促进和提高学生心理素质和社会适应能力.通过开展团体辅导训练,培养学生良好的心理品质,增强学生心理调适能力和社会适应能力.

（五）举办家长学校,提高家长心理素质.学生的心理压力和心理问题不仅来自学校,也来自家庭家长本身不健全的人格或不健康的心理,不恰当的教养方式、不和谐的亲子关系都会直接引起学生的心理问题,影响学生的心理健康.而大部分家长还未意识到这一点,没有心理教育意识.据此,学校心理健康教育应延伸到家庭中去,建立家长学校,采取“家长与学生同时接受教育”的策略,共同关注学生的心理世界,一起梳理学生的心理困惑,确保学生的心灵健康地发育.

【参考文献】

［1］常立威.论高职高专院校大学生的个性心理特征及其思想工作的相应对策——学生工作的释义与构建［M］.广州:中山大学出版社,2006

［2］石艳华,余欣欣.高职学生心理健康状况及教育对策［J］.高教论坛,2005（8）

［3］李颖艳.心理健康教育视野下的高职学生思想政治教育［J］.中国教师,2009（S1）

【基金项目】2012年度广西学生资助研究专项资助课题（2012ZZ033）；柳州铁道职业技术学院2011年度资助课题（2011-17）

【作者简介】党喜灵（1984-）,女,硕士,心理咨询中心教师,国家二级心理咨询师；向凯（1975-）,男,柳州铁道职业技术学院学生处处长,讲师.

（责编　黎　原）

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