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关于自主学习相关论文范文参考文献,与历史小文中的大学问相关论文答辩开场白
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【摘 要】近几年,历史小论文的命题频频出现在高考中,同时也暴露出老师、学生在这一方面的明显不足.本文以人教版必修三《中国传统文化的过去.现在与未来——历史小论文》的教学实践为例,从主题的确定.活动的过程.评价机制几个角度浅析历史小论文教学中存在的问题及对策.
【关 键 词】历史小论文探究活动小组合作
【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0077-02
2011年高考历史科江苏卷有个突出的亮点和变化就是主观题的第22题“近代中国经济结构变动题”.本题第（3）问是一道历史小论文试题,该题设问如下,“（3）运用上述材料,结合所学知识,论证陈旭麓先生提出的观点.（要求：观点理解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200字左右）到了2012年,大题中继续引入了一道小论文型的题目,题目要求考生（2）运用上述材料,结合所学知识,以萧公权的康有为研究为例,以“时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证.（9分）（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密：表述清楚；250字左右）这些历史小论文题目最大的亮点就在于思维和答案的开放性,能较好地鉴别出学生在历史学科方面的基本素养.
但是由于教师、学生平时对于历史论文写作的疏忽,导致这两年江苏省高考中这种类型题目得分普遍不高.如何提高历史论文的写作水平呢?常规教学中我们可以通过倡导学生撰写历史小论文的方式进行探究学习,本文以人教版必修三《中国传统文化的过去、现在与未来——历史小论文》为例,浅析历史小论文教学中存在的问题及对策.
1主题的确定——明确具体的学习（写作）目标
学习目标既是教学出发点,也是归宿,它支配着教学的全过程,教师在任何一项教学工作开展前,都必须明确：我想让学生获得什么知识?取得怎样的进步?达到什么样的效果?历史小论文的写作同样如此,在高考阅卷中,我们发现不少学生对于历史小论文的写作,连基本的着眼点都找不准,没有主题没有核心,出现这样现象的原因不外乎在平时的教学中就忽视了确定明确的教学目标、主题.对于一线高中教师来讲,教学目的的具体化,就是课程标准,这是引导一切教学活动的总方针,实际中我们应结合课程标准,结合教材,学生,硬件条件等具体情况,将课程标准分解为具体的可操作的,可评价的学习目标.以《中国传统文化的过去、现在与未来》为例,在课程标准中并没有直接以该课的学习目标与标准,但我们可以间接借鉴到与本探究活动课内容相关联的单元,如第一单元《中国传统文化主流思想的演变》及《古代中国科学技术与文化》的学习要点与标准,首先对“传统文化”的概念进行定位,通过了解中外历史上思想文化,科技、文艺、文学领域的重大事件,重大现象及相关人物；学会搜集并综合分析思想文化发展过程中的相关资料,探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性,理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统,增强对祖国传统文化的认同感,树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识.在其中要注意几点问题：①不要用空洞的教育目的代替具体的学习目标,如这一课的目标不是立即让学生成为祖国文化的传承者,而是要把握几个关 键 词,如“传统文化”,“过程”,“现在”、“未来”,这几个词都很大,可帮助学生具体为“传统文化”中的某一项具体,任由学生根据自己的兴趣选择,我们来看一组学生的选题：《中国文化的过去、现在与未来等男女地位的古今变化》、《茶香溢史》、《中国陶瓷文化的发展和变化》、《春节的过去、现在和未来》、《服饰进化论》、《庆生》、《我与汉字——执子之手,与子同生》,《科举制的过去、现在和未来》.这些选题有具体的主题,便于学生搜集资料.行为动词具体化：该探究课教材给出的形式是“历史小论文”,但历史小论文不同于一般的作文,所以在学习目标确立中要明确历史论文与一般论文的区别在于何处,同时不是想通过一次写作历史小论文,就能“提高学生写作论文的技巧”,或学生在“写作上获得全面发展”学习目标的具体化不能含糊其词,不仅不利于学生论文写作而且不利于以后的评价.
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基于以上分析,笔者特提供了一组正反两个学习目标供参考：
我们来看一下正反两个学习目标的对比：
正面：（1）学生能理解传统文化的含义、地位、意义
（2）学生能自主选择“传统文化”中的某个点
（3）学生能写出这个点中过去、现在与未来
（4）学生能明确历史论文的写作规范
本文转载于 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020719509.html
反面：（1）使学生成为“传统文化”的传承者,使学生获得全面发展（空洞、宽泛）
（2）提高学生的写作技巧（难以评价）
（3）拓宽学生的知识面（主体是教师,而不是学生）2过程的掌控——设计完备的活动方案
2.1明确了学习目的后,如何才能让学生有更好的表现?学习活动的设计非常重要,一个设计良好的活动可以有效调动学生参与的热情,较好的达成学习目标.在活动并更设计中要考虑的因素,活动主体、活动方式、活动流程,以历史小论文写作为例,呈现一个完整的探究活动设计方案：
活动主题：中国传统文化的过去、现在与将来
活动任务：通过探究,小组合作完成1000字左右的历史小论文,内容包括（1）本小组对“传统文化”中某一具体内容（如京剧）发展历程的简要介绍（2）本小组对该主题在当今社会发展的认识-及感情（建设等）.
活动准备：（1）教师拿出教学方案,根据课标确立学习目标,并明确传达给学生.（2）学生利用周末来上网或去图书馆等场所搜集资料,学生按一定原则分组（34人为一组）.
活动安排：（1）时间：2课时（课前准备时间为周末）（2）方式；小组合作课前搜集资料与整理第一节课整理资料,第二节课在全班展示汇报.
活动总结：结合各小组论文、学生互评、自评、和教师评价,确定本次探究活动课的成绩.
2.2树立自主学习的意识：历史小论文的写作实质是学生自主学习的过程,自主学习的最终目标是让学生学会学习,最终不再依赖教师,教师要做的就是给学生提供学习的机会,学生通过自己对信息的发现及利用,得到的远比单纯的灌输多的多,当教师做&#
关于自主学习相关论文范文参考文献
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