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【摘要】

高中议论文学生不会说理,往往是论据和说理不能很好地结合,而议论文也是高考中学生必须掌握的一种文体,本文就议论文如何举例,举例的要求,如何丰富论证方法,做一个探讨.

【关键词】

议论文论据说理论证

议论文写作在高中阶段是非常重要的环节,它不仅考察学生的写作能力、考察学生的逻辑思维及判断事物的能力,还考察学生是否具备辩论事情的能力,不仅如此,良好的议论文写作也为学生以后在大学期间写出好的论文打下良好的基础.因此是高中阶段重要的学习科目.

然而,这种文章写起来也非常困难,很多学生往往无法分清什么是议论文,什么是论点和论据,由此也就导致学生无法很好地对议论文中的论点展开说理,这样的议论文也就没有说服力.那么如何说理才能将议论文说明白呢?下面笔者从以下几个方面来就这个问题进行分析.

一、举典型的例子做论据

我们都知道,议论文是用来说服人的文章,那么文章用什么来说服人呢?答案自然是例子,也就是说,我们在文章中选举一些例子来证明自己的观点,但并不能选择一些站不住脚的例子,比如某人在写一篇议论文,他的文章论点是为了证明男学生普遍不喜欢学习,为了证明这句话的正确性,他举了一个自己班里面的例子：“我们班有32名学生,其中19名是男生,只有一个学生在班级里面排前10,由此可见,男生普遍不喜欢学习.”这种以偏概全的论据是绝对没有说服力的,也没有科学价值,因此议论文中的例子必须选取典型的例子,所谓典型,主要表现在以下几点：

1.论据必须能够揭示事物的本质

比如上述的例子,就很难能揭示事物的本质,但是如果它能够给出更加合理的数据,从更大的范围类获得数据的话,也许能够算的上能揭示事物本质,所选例子应符合文章论点,而不是随便找一个不符合逻辑的例子搬上去,所选论据必须是正确.

比如某学生为了论证跟教师学习文化知识的必要性,举了很多孟子向别人请教问题的例子,大家都知道,目前这个时代,没有几个人能说自己的学问超过孟子的,而孟子这么大的学问,还会去向别人请教,更何况我们.这种例子就具有很强的说服力,它能够深刻揭示事物本质的,因而是典型的论据.

2.例子必须新颖

一般议论文的例子要想说服人,主要从两方面来选择例子,第一个就是上面所说的,选一些具有说服力的例子,让人们一看就认为你选的例子是对的,从而赞同你的观点,但如果有时候你找不到类似的观点,就可以在新颖这个词中下功夫,通过举一些新颖的例子,来吸引大家继续阅读下去.比如历年感动中国的年度人物,各行各业评选出来的模范人物,他们的事迹与精神都是家喻户晓的,在议论过程中援引这样的论据就能增强文章的现实针对性,自然能够增加文章的说服力.

二、内容一定要充实

我们都知道,议论文主要是通过说理来让人信服,那么理从哪里说呢?肯定是从大量的事实中寻找理,这些事实不仅是客观存在的真理,还应能够揭示客观事物的道理,只有这样的文章才能够做到内容充实.需要注意的是,这里的充实不是盲目的追求内容的量,而是要保证他的质量,例如,人活在这个世界上,没有什么东西都可以,但是不能没有沉着和冷寂,没有这些,你什么也得不到.

本文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020719924.html

居里夫人小时候非常勤奋,她每天都非常勤奋地看书,即使在喧闹的市场上,也能够非常静心地读书,而不被市场上的杂音所扰乱,一次,她姐姐为了验证她是不是真的在读书,专门跑过去在她身后放了一个木棍,她只要一碰木棍,木棍马上就会倒下,但是3个小时过去,木棍一动也没有动；再比如毛主席常常去菜市场读书,他经常给别人说,能沉住气的人,才能做出一番大事业.由此可见,做任何事情都必须做到沉着与冷静.试想上述例子中,如果不是他们沉着与冷静的读书,如何能够在那么喧哗的闹市中静下心来读书.

该语段中,居里夫人、毛主席等事例都是典型的,尤其是从不同角度、不同层面揭示了信心的重要性,做到了点面结合、内容充实、说理深刻透彻.

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三、丰富自己的论证手法

论证是文章中论据来证明论点的过程,论证的方法有很多,比如举例论证,对比论证、反驳论证、比喻论证等,在文章中,要想证明观点,必须通过多重手法,来论证自己的观点,比如可以用比喻加举例的手法来论证自己的观点；通过运用通过运用比喻的论证手法,将抽象且深奥的道理形象化；同时,也可以在同一篇文章中用反驳的手法来论证自己的观点.

著名文学家鲁迅先生就非常喜欢运用比喻这一方法进行论证,在文章《拿来主义》中,他把“文化遗产”比成一所“大宅子”,把“文化遗产中的精华部分”比成大宅子里的“鱼翅”,把“有益也有害的一类事物”比喻成“鸦片”,把“有害而可留作反面教材的一类事物”比作“烟枪、烟灯”,把“文化遗产中的糟粕”比成大宅子里的“姨太太”,从而把“继承文化遗产要取其精华、去其糟粕”的大道理阐述得生动形象,浅显易懂,增强了文章的艺术性和感染力.