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班主任类论文范本,与英语教学与班主任工作的有机融合相关论文查重免费

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摘要：作为班主任的英语教师,要及时收集学生对英语教学的建议和要求,积极指导学生开展课外阅读并培养学生的自学能力.作为英语教师的班主任,要更好地了解和掌握学生的英语学习情况,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确的学习方法；能够对英语学习有困难的学生加强辅导和帮助或发动学生互相帮助,共同提高.总之,英语教师当班主任可以充分利用角色叠加和工作融合,创造团结和谐的班级氛围,有效提高学生的英语应用能力.

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关键词：以人为本；课堂效益；角色叠加；工作融合

班主任是班集体的组织者,是学生健康成长的引路人,是学校领导、各科任老师、学生及学生家长之间的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁,肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任.在学生心目中,班主任有着其他任课教师无法比拟的威信.因此,一般而言,学生对班主任所教的科目,学得都比较好,成绩提高得比较快.那么,作为英语教师,英语教学如何与班主任工作做到有机融合呢?笔者认为,可从以下三个方面着手.

一、作为班主任,应当成为一名让学生敬重的英语教师

班主任是全班学生学习的总导师,正确引导学生学习是班主

任的主要职责.而要使学生提高英语成绩和英语的运用能力,班主任在英语素质、教学方法、教学魅力等方面要让学生佩服.

首先,要学高为师,成为一名让学生佩服的老师.要做一名优秀的班主任,在知识上做一名让学生敬重的老师.只有这样,班主任做思想教育工作才有说服力,在英语课堂教学上才能有吸引力.而要做一名经验丰富和知识渊博的老师,唯有不断加强学习.学习型的教师如同一面旗帜,必然会打造出学习型的班集体.

其次,要钻研业务,充分调动英语课堂教学气氛.班主任老师要比其他老师付出更多艰辛,力争让学生觉得听课是一种享受.如在备课上,要旁征博引、单词和语法要熟记,让学生感到你非常博学；在语言运用上,要抑扬顿挫、声情并茂,让学生感到你很风趣；在情态上,要镇定从容、充满朝气,让学生感到你很可亲可敬,达到以饱满情绪感染学生,以语言魅力鼓舞学生,以积极评价激励学

生,以人格魅力影响学生,充分调动课堂教学气氛,提高课堂效率.

第三,要甘为人梯,成为学生前进道路上的领航人.作为教师,不但要“授业、解惑”,在学习习惯、学习方法上还要成为学生的引路人.要多为学生的生活服务,使他们有强健的体魄,旺盛的精力,进而产生强烈的求知欲.

二、作为英语教师,应当成为一名让学生信赖的班主任

英语教学与班主任工作的有机融合参考属性评定
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班主任作为班集体的管理者,在学识和品德方面要率先垂范,以身作则,当好学生的楷模,努力倡导一种良好的班风、学风.

首先,要身正为范,让学生从情感上接纳自己.“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”,这句话强调了榜样的作用.作为班主任,其榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策.因此,要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响；让自己的儒雅举止和神韵风采使学生折服.

其次,要关爱学生,与学生建立友爱平等关系.只有尊重学生,班主任才能够在学生中树立较高的威信.作为班主任,要充分尊重学生人格,要时时刻刻去了解学生、理解学生、宽容学生、鼓励学生、帮助学生,注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的平等关系.这样,学生才能感受到你的鼓励和关爱,从而敞开心扉,尊重老师、相信老师,听老师的话,按老师的要求去做.

如何写班主任毕业论文
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第三,要以人为本,营造宽松和谐的教学氛围.作为班主任,要以人为本,建立良好的师生情感人际关系.一旦建立了信赖、理解型的情感人际关系,学生就能够放下一切心理包袱,在融洽、祥和、其乐融融的“大家庭”中愉快地学习.这样,在宽松和谐的教学氛围下,以“随风潜入夜,润物细无声”的方式,和学生交流情感,分享做人的智慧,有效避免强硬说教的模式.

三、作为双重角色,应当努力增强英语教学和班主任工作的有机融合

班主任的工作和任课教师的工作从来是分不开的,因为对班主任的要求和对任课教师的要求实质上是一样的,比如任课教师,要在课堂中让学生学会参与、学会合作、学会体验,做学习的主人；而班主任,要建立温馨教室,建立学习共同体,让大家在互帮互助中共同进步.实质上,班主任和任课教师这两个角色的叠加,就是班主任工作和英语教学工作的融合.

第一,在指导学习方法上的角色融合.要让学生学好英语,作为英语教师班主任,要利用双重角色,让学生适应“四个转变”.在调动学生学习动力上,让他们由“被动学”转变为“主动学”.课堂教学后,要求学生对已经初步掌握的知识由“学到”转变为“学会”.学生学会知识后,要求学生能自己独立学习、独立思考,使其由“学会”转变为“会学”.对所学英语知识,要求能够举一反三,触类旁通,使其由“死学”转变为“活学”.

第二,在差生转化工作上的角色融合.不管是好学生还是差学生,作为英语教师班主任,都要一视同仁,将师爱倾情洒向他们,让他们同等沐浴阳光雨露,健康成长.英语成绩差的学生,并非没有闪光点.我们要具备敏锐的洞察能力,善于发现,尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,使他们的优点和积极因素发扬光大.

第三,在丰富学生生活上的角色融合.“家庭——学校”两点一线的单调生活,往往限制了学生的视野和活动空间.作为英语教师班主任,要根据学生好玩、好动、好积极思维的特点,利用自习或业余时间,组织一些丰富多彩的文化活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长.

第四,在促进心智发育上的角色融合.毋庸讳言,由于环境、性格、性别等方面的差