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在当前形势下,职业高中学生的发展方向基本有两个：一是升学,进入高校进一步深造,二是参与劳动力就业市场竞争,就业上岗.而上岗就业的学生,也有很大一部分会积极主动接受成人高等教育.所以职高学生必须掌握一定的专业基础知识和基本技能,为今后继续教育打好基础.

执教文秘专业《文秘基础》多年来,我的工作感悟颇多.在文秘专业教育先进理念的指引下,我也探索实践了很多.

一、大教育观——把控文秘专业教学目标的全局

执教文秘专业《文秘基础》多年来,我深知：职业教育要注重应用型、实用型人才的培养,根据文秘专业的发展方向及文秘人员应具备的素质要求,教师在教学中,必须树立大教育观,着眼于文秘专业的全局,以提升学生综合实力为目标.

我认为文秘专业学生的基本素质体现在以下几个方面：

1.思想品德修养好,政治理论水平高,具有良好的秘书职业道德,遵纪守法,能够坚定执行党和国家的路线、方针、政策.

2.口头表达能力强,具有一定的公关理论知识与实践技能.

3.熟悉国家公文处理程序和方法,能够掌握信函,合同文书等的撰写,具有从事调研工作的基本能力和档案管理能力等.

4.能够熟练运用计算机,实现办公自动化.诸如word、ppt、excel、flash、电子商务等.

在以上基本素质要求中,能说会写是秘书的“两大法宝”,是综合素质的外在体现.他们几乎每时每刻都在同自己的服务对象进行信息交流和人际沟通,语言表达的

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二、新方法论——提升文秘专业技能根本的能力

我们选用的教材——《秘书基础》,相对于职业高中高一新生,理论性较强,课堂气氛不活跃,学生学习热情不高.为此,围绕秘书的“两大法宝”,我从调动学生积极性的角度出发,在教学中,我将讲台交给学生,让学生成为学习活动真正的主角.这一做法,符合新课改的精神,一方面完成了《秘书基础》的教学任务,一方面锻炼了学生的思维和口头表达能力,收到了一石二鸟的功效.

具体做法是：

1.课前“二分钟演讲,一分钟点评”活动

现代社会,秘书越来越从“幕后英雄”的角色走到前台来展露风采.因此,秘书善于表达的素质越来越重要.

“二分钟演讲,一分钟点评”活动就是在教师每天上课前,先由学生登台做微型演讲二分钟,再由另一位学生现场点评一分钟.演讲的内容由学生自定,但必须围绕“文秘专业”的话题展开,按学生学习小组及组员编号的顺序,每课落实一人.学生利用课下或周末时间收集资料、撰写稿件.稿件形式灵活,可以是讲文秘故事、评新闻热点,也可以是抒人生感慨、壮奔放情怀,只要与本专业有关的话题,都可以.比如：有一次,一位学生唱着冷漠的《小三》走上讲台：“你终于,做了别人的小三,我也知道那不是因为爱.我用沉默面对你的坦白,曾经的快乐都烟消云散.当你依偎在他的胸怀,是否已忘记我曾给过的爱.”用一首歌曲引入话题：《也谈当今“小蜜”的困惑与职业道德》.这位学生切中目前时代特点,从演讲的内容到形式,都很幽默风趣,轻松之后又引人进入理性的深思.

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学生演讲后,可以针对演讲的内容谈自己的感悟,也可以指出演讲者的长处与不足.通过这种演讲与点评的形式,学生一方面拓展了文秘专业知识,另一方面交流了思想,净化了心灵,最重要的是锻炼了学生在公众场合的口语表达能力.

2.课中不定期组织“我来当老师”活动

根据教材的进度和难度,不定期地给学生创设“我来当老师”的机会.《文秘基础》属于文科类,重在梳理、理解、识记,然后应用.对于教材中较浅显内容,可由学生登台试讲.讲课的内容提前告知,让学生充分备课,以便良好发挥.

“我来当老师”活动刚开展时,学生们都有心尝试,却没胆登台.我鼓励学生分三步走：

第一步：“我不是什么人”你首先不要对自己抱太高希望,你只是个学生,没人把你当作北大教授.没有什么好紧张的,台下都是自己的同学,大家水平都差不多.所以,发挥失常很正常,出错也很正常,允许自己有失误,才能不怕失误,勇敢表现.

第二步“眼中没什么人”.也就是“目中无人”.要让自己的眼神散开,扫视大家时,尽量不要与人对视.让自己轻松一下,就会放松很多,可以加一些肢体上的语言.

第三步：“心中有什么人”就是把台下的听众已装在心里,讲解时会关注台下的反应,交流时会给听众以反馈,并能灵活协调“预设”与“生成”的矛盾,及时做好教材、教法与学情的最佳融合.

“我来当老师”活动的开展,不但锻炼了学生的口头表达能力,也提高了学生对教材中知识材料的整理、分析和综合能力,而这种信息处理能力正是文秘人员所必备的基本素质.

（作者单位山西省阳城县职业高级中学校）

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