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多媒体相关论文范例,与多媒体教学在历史课中的作用相关论文格式
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摘 要：所谓多媒体技术,就是信息传播技术、计算机技术和印刷技术的组合.随着信息技术的发展,在历史教学中,运用多媒体提供的有关背景资料、音乐、影片、录像等可使单调枯燥的历史教学变得更为生动有趣,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,启发学生的想象力,促进学生对历史课的学习,突破教学重点和难点,更好地优化课堂教学,有利于更好地对学生进行爱国主义思想教育.
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关 键 词：多媒体技术的运用；初中；历史教学；激发兴趣；想象力；突破难点
近年来,多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂,将课堂教学引入全新的境界,深受教师和学生的普遍欢迎.下面结合初中历史学科的特点谈谈多媒体技术在历史教学方面的作用.
一、运用多媒体可以激发学生的学习兴趣
培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一.对于初一学生来说培养学习历史的兴趣尤为重要,这将关系到整个中学阶段对历史课的学习态度和效果.根据历史学科的特点,在历史教学过程中,教师运用音乐、投影片,乃至多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等,就能将知识形象直观地展现出来.因为这些素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前,就会给学生耳目一新的感受,这样既活跃了课堂气氛,又激发了学生的求知欲,从而调动他们自主学习的积极性.
二、运用多媒体可以突破教学重点和难点
在教学过程中,教师能否合理处理教材,也是影响教学效果的重要因素.如何突出教材重点、突破难点至关重要.而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破难点的有力助手.历史教材中某些内容由于受到时间和空间限制,初中学生感到陌生,教师也难以用语言讲清,加上历史课中重点、难点较多,有时单靠教师讲解,学生理解起来也很费力.例如,《秦汉开拓西域和丝绸之路》这一课的重、难点是丝绸之路.对于初一学生,他们的地理空间概念比较差,要他们记住丝绸之路的路线是十分困难的,而且这些地名现在已不用了,而且是些艰涩难读的古代文字.教师可以把这作为一个突破口,课前先让学生回去搜集丝绸之路沿途几个重要城市的一些相关资料.课堂上先在投影幕上打出丝绸之路的地理位置图,让学生自告奋勇上来表演,扮演一个从长安回阿拉伯的商人,根据路线说出他沿途的经历,而这个学生所说的就是他课前搜集的资料整合而成的.接着可以再找其他学生,但要说前一个学生没有说过的地方.学生说完后,教师要做一个总结,纠正学生的一些错误.这样,通过一系列的活动,让学生学会自主地学习、自主地记忆,从而达到突出重点、突破难点的目的.
三、运用多媒体可以启发学生的想象力
著名的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界
多媒体相关论文范例
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四、运用多媒体教学,可以更好地对学生进行爱国主义思想教育
在历史教学中,思想教育可以说无处不在,如果教师只照课本读书,学生会觉得很枯燥,印象也不深,在课堂教学中,引入多媒体技术,运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造与教学内容相适应的历史情景,再现历史场面,增强真实感,可让学生身临其境,亲自感受历史的氛围,通过内心体验,引起情感共鸣,自觉地接受熏陶.如,讲《八国联军侵华》时,可以在课堂上选放“血洗北京”的片段,再现当年八国联军在北京烧、杀、抢、掠的情景,把学生带到特定的历史环境等一幅幅生灵涂炭、腥风血雨的画面,配上低沉的解说、悲愤的音乐,强烈地震撼学生的心灵,使学生在激昂的气氛中于心灵深处受到爱国主义情感的强烈感染.同时,爱国主义也是历史教育的主要教学任务,但如果学生对祖国历史的感性认识不足,就难以产生对祖国的感情,更难讲是爱国情感.
实践证明,随着多媒体和网络技术的广泛应用,在历史教学中坚持以学生为主体、教师为主导教学的前提下,应灵活、适当地运用多媒体技术,让其在教学中充分施展作用,使我们的课堂教学更加有效精彩.
参考文献：
叶小兵.论中学历史教学中的现代信息技术.历史教学,2003（9）.
（作者单位甘肃省兰州市69中学）
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