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英语教学方面有关论文范文数据库,与初中英语的单词记忆策略相关毕业论文格式范文
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摘 要：英语单词可以说是英语教学的基础,同时也是英语教学的重点.对学生而言,单词则是他们最繁重的学习内容之一.初
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关 键 词：初中；英语；词汇；记忆；方法；策略
一、让学生认识到英语词汇的重要意义
就如同学习汉字的要掌握最基本的单词、词语、成语一样,学习英语也要掌握一定程度的词汇量,但是由于英语与汉语不同,在日常的生活中不能经常遇到,所以,在学习的过程中就多了一分生疏感.但是作为教师,仍然要让学生认识到学习英语词汇的重要意义：词汇是一门语言的基本构成体,只有掌握了基本的词汇,才能进行有效的学习,从一定程度上讲,词汇量越大,学生学习英语就变得越简单,特别是在阅读与写作的过程中,只要拥有了一定量的词汇作为基础,才能保障阅读、写作的有效进行.可以说,想要学好英语,词汇是第一关.
二、利用读音将词汇进行组合学习
以写促读、以读促写是词汇学习的主要途径,英语单词是由一个个的字母组成的,各个字母也都有各自固定的发音,所以根据读音进行词汇的记忆是十分有效的.比如由/pt/想到part,还可以根据一个单词的读音联想到其他的单词,进行一个组合记忆,比如由father（父亲）联想到farther（更远）,由meat（肉）联想到meet（遇见）,由see（看见）联想到sea（海洋）等等,还可以将like,nice,ive,bike,find,knife,drive,rice,mice,kite这些单词中的字母i读/ai/的词汇综合起来,既可以让学生学习到单词的读音,还可以让学生对词汇进行一个全方位的学习.
三、根据词汇含义进行组合学习
在英语词汇中,很多单词表示的意思是相同的,或者是相近的,有些也是可以通用的.在教学中,教师注重对于含义相近或者相反的词汇进行总结学习,也会收到不错的效果,比如,可以由hope（希望）联想到hopeful（充满希望的）、hopefully（有希望地）、hopeless,由care（关心）联想到careful（关心的）、carefully（关心地）等,将这些词根相同的词汇进行组合学习,就可以达到事半功倍的效果.另外,还有一些反义词,也可以进行组合记忆,比如由light（轻的）联想到heavy（重的）,由lose（失败）联想到win（胜利）,由right（右边）联想到left（左边）,由best（最好的）联想到worst（最坏的）等等,以便实现英语的高效学习.
四、根据构词法进行组合学习
英语单词的词根与汉字的字根也有一定的相似之处,可以根据字根进行单词的学习、记忆.比如,英语单词就有很多固定的前缀,pre就代表“前”的意思,如preschool（学龄前的pre+school学校就“上学前的”）,prehistory（史前pre+history历史就是史前的）；un就代表否定的意思,比如unfinished（未完成的）,undoubted（无疑的）,unemployment（失业）,unabashed（不害羞的）等等,还有im也代表否定,比如impossible不可能的（im+possible可能的）,immoral不道德的（im+moral道德的）,impolite无礼的（im+polite礼貌的）；而re-则代表“再”的意思,比如review（复习）,reunion（团圆,重聚）,restart（重新开始）reconstruction（重建）等等；还有表示“回”或“向后”的意思,例如return（回来,返回）,recall（回忆,召回）,retract（缩回,取回）等等；还有一些固定的后缀,例如-ly（等地）,-er（等人）,-ous（等的）,-ful（等的）等等.
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五、使用语境教学,加强理解记忆单词
词汇语境的实质就是指上下文,即词、短语、语句或篇章及前后关系.词语要放在上下文中才有生命,才容易记住,才知道用法.单词只有组成句子和话语之后,才能有效地交际.若单词脱离句子,在很多情况下就无法确定其含义,离开具体的情境,我们很难说一个词是什么意思,由于词义除了其本义,还有引申义和比喻义.假如词汇教学脱离了语境,只注重讲解词义,学生即便记住了单词,在语言实践时仍会遇到困难.因此,词汇教学不能孤立地进行,应该结合句子和篇章,帮助学生在情境中理解词义和识记词汇,达到记忆和运用的目的.学生需要在恰当的上下文中遇到这些词汇数次后,才能将它们牢记在心.词汇的语境教学法就是根据“词不离句,句不离文”的原则,将词汇融合到句子和语篇中,在语境中实现其交际功能的一种词汇教学法.教师可以先介绍课文有关背景,通过提问、引导等方式让学生初步接触与课文有关的词汇.让学生通过听、读整篇课文,对其内容有大概了解,并根据上下文和语言背景来猜测生词的含义.
（作者单位河北省邯郸市磁县讲武城中学）
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