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上画出函数的图象,再归纳性质,这样一要花费很多时间,二是图象多了,叠在一起容易看不清,三则图象不能随意变化,不便于比较、概括、抽象出有关性质.对于二次函数顶点式y等于a（x-h）2+k,生成图象后再通过上下拖动表示参数a、h、k点,可以十分清楚地看到a,对抛物线的开口方向、开口大小的影响,拖动h点,可以看到它和抛物线的左右平移有关,拖动k点,使抛物线上下平移.如图4所示.

5.结语

在初中数学教学中开展计算机辅助教学,从学生的学习兴趣、学习思维、认知策略出发,为学生设计丰富多彩、生动活泼的数学学习资源,创设全方位接触数学教育信息、发现知识,创设问题教学的情景,促进有效学习,提高数学学习效益,是当今培养创新人才的素质教育需要,也是数学教育改革的要求.在初中开展计算机辅助数学教学有利于教师利用现代教育技术的教学设计；有利于优化数学教学过程,产生师生对教学过程相互控制作用；有利于依据学生的认知规律,促进学生数学思维的发展；有利于学校教育现代化的实现.

参考文献：

[1]高峰.多媒体在数学教学中的作用[J].改革与开放

[2]吴小华.浅谈多媒体课件在数学教学中的作用[J].旅游纵览（行业版）

[3]王荣福,吴芳菲.探讨多媒体技术在教学中的应用[J].硅谷

[4]陈萍,张飞.基于Agent的个性化学习系统的研究与设计[J].菏泽学院学报

计算机辅助教学本科毕业论文怎么写啊
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