学习英语方面有关论文范本,与英语教学要注重朗读和背诵相关论文摘要

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摘 要：朗读和背诵不仅能培养学生学习英语的兴趣,增强其语感,提高其听力理解能力,还有助于学生语言知识的积累和写作水平的提高.对初学英语的初中学生来说是提高学生英语口语能力和英语成绩的必经之路,也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径.

关 键 词：初中英语；朗读背诵；教学策略

任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累.英语也不例外.我们中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的基本都是汉语,有的学生即使学了英语,也是“哑巴英语”,所以“说”在英语教学中起着至关重要的作用.而英语教学中的“说”无外乎分成朗读、背诵,以及会话.下面笔者就朗读和背诵谈谈笔者的一些看法.

一、朗读和背诵在英语教学中的重要性

1.朗读和背诵能激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,怎样培养学生学英语的兴趣?对于学生说学好英语必须先动口模仿.朗读所学的单词、句型、优秀的短文,无疑都是模仿的一种好方式.每个周末我都把回家听课文录音磁带作为一项家庭作业来布置,星期一回校我来检查他们听的作业,让学生在听的过程中尽量去模仿其中的语音和语调.初中生好胜心比较强,可把在朗读中那些胆大的、语音准确的学生树为小老师,让其领读.然后发动全班同学向其发起挑战,争当领读者.实际上每个学生都有学习表现的欲望,并且希望得到同学、老师或家长的肯定.每星期给他们自由发挥的空间,通过小组合作表演英语故事,评出最佳表演奖、最佳朗读奖.

2.可以提高学生的听力理解能力和写作能力

我们在英语教学中应始终贯穿朗读与背诵教学.学生把所学的词汇、长短句子及整编文章通过朗读和背诵牢牢地储存在脑海里.遇到听觉训练时,能迅速提取出有用的信息,更好地提高听英语的效率.一篇好的英语作文涉及许多方面,例如能写出完整的句子,能正确地使用大小写标点符号,语言表达方式正确,全文贯通流畅等“读书破万卷,下笔如有神”,通过长期的课文背诵学生在大脑中储存了大量的核心词汇和经典佳句,在写作时就能得心应手了.

3.能加深对知识的记忆和理解

英语学习和语文学习一样,好的段落需要我们背诵.这些东西只有在我们的大脑里储存下来,我们在说话写作时,才能熟练恰当地运用.古人云：“书读百遍,其意自见.”学生记忆背诵能培养学生对英语的感知能力,并逐渐形成英语思维习惯.背诵须在熟读的基础上完成.读一遍就有一遍的收获,读的次数越多,对材料的理解就越深.

二、在英语教学中培养学生朗读和背诵的习惯

1.培养学生晨读习惯

在日常英语教学中,缺少说英语的环境,为了让学生开口说英语,增加学习英语的氛围,我努力抓好每天的晨读课,使学生能大声的朗读.每天晨读课,先让学生跟着录音机来模仿今天所学的单词、课文,尽量让学生来模仿其中的语音和语调,在模仿中让学生感觉到英语的魅力.

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2.在课内培养学生朗读兴趣

在课堂教学中,为了增加学生朗读的情趣,在教单词和本课的重点句型时,为了不使学生在反复操练中感到枯糙,我经常把单词和句型改成chant.如七年级《Go　for　it》下Unit6　It’s　raining!在教weather时,我编一首chant：How’s　the　weather?It’s　raining　raining.　How’s　the　weathe?　It’s　windy,windy.　How’s　the　weather?It’s　cloudy,cloudy.　How’s　the　weather?　It’s　sunny,sunny.　How’s　the　weather?It’s　snowing,snowing.在朗朗上口的朗读中学生就掌握了气候的单词和How’s　the　weather?的句型.许多学困生在不知不觉的朗读中就掌握了本节需掌握的知识,增加了学英语的兴趣.

3.通过比赛锻炼学生朗读能力

为了巩固学生朗读的兴趣,每两个星期我都举行一次朗读比赛,题材选自课内的话题或学生们自己喜欢的童话、寓言、诗歌.由学生自己当评委,通过对学生的语音、语调和舞台表现打分,评选出最佳语音奖、最佳语调奖、最佳表演奖.在朗读中发现自己的才艺,在不断的朗读中发现自己并不是一只学习中的丑小鸭,在朗读中增加学英语的兴趣,还增加了对于生活、学习的热爱,对他们人文品格的培养也大有好处.

4.分层要求取得成效

开始的阶段要求全体学生到我这里背诵,我可以随时纠正他们的发音和语调.后来我便指定二十个英语背诵优异的学生为组长,组长在我这里背诵,每个组长负责两个学生.再后来学生的英语背诵出现分化情况,我就开始采取分层要求.重新指定二十个英语背诵能力和习惯较差一点的学生（B层学生）为组长,组长在我这里背诵,每个组长负责一个学生（A层学生）,C层学生在A层学生那里背诵,并要求A层学生做好C层学生的指导和帮助工作.期末时我评出一对一优秀派对.到了八、九年级,学生的英语背诵出现进一步分化情况,再次指定二十个英语背诵能力和习惯较差一点的学生为组长,形式和方法同样,只是要降低C层学生的要求,每个话题中的对话和短文不要求全部背诵,根据学生实际情况,可以背一篇或两篇.另外我们对不同学生背诵的语速也有要求,A层学生语速要求要稍快一点、B层学生要求用一般语速、C层学生语速可以稍慢一点.

总之,朗读与背诵教学是一种简便易行又行之有效的教学方法,它与新课程标准中所要求的教学目的相符合.朗读与背诵是语言学习中一个不可忽视的环节,是训练和提高学生正确掌握语音、语调,培养学生的英语语感能力的有效途径.学生若能持之以恒地坚持朗读与背诵,就能在英语学习中充分发挥它的作用,促进学生语言能力的提高.学生在朗读与背诵中会发现自己学的并不是哑巴英语,自己也能说一口标准流利的英语.在朗读与背诵中找到学习英语的兴趣,在兴趣中不断提高朗读的

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