论文网
自主学习有关论文范文集,与对小学语文课堂教学自主性学习的相关本科毕业论文范文
本论文是一篇自主学习有关本科毕业论文范文,关于对小学语文课堂教学自主性学习的相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于自主学习及小学生及小学语文方面论文范文资料,适合自主学习论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：新课改的理念强调学生是学习的主体,教师要将学习的主动权放还给学生.小学生处在学习的初级阶段,要培养他们的自主学习能力,必须要有教师的引导和帮助,教师们应转变自己的教学方式,鼓励学生们寻找适合自己的学习方式,从而激发他们自主学习的能动性.
关 键 词：小学语文；教学；自主性
小学生正处于接受知识和技能的黄金时期,需要保护他们的求知欲望和好奇心,调动学生学习的积极性,培养他们自主学习的意识和能力.那么,如何提高学生的自主学习能力呢,本文提出了下面几点看法.
一、激发学生学习兴趣,使学生自主参与到课堂教学中来
由于小学生的好玩天性,可能使他们在学习之初表现出厌学情绪,对此,教师们首先要树立起“兴趣可以培养”的意识,在学习之初的阶段,可能因为生活背景的不同,学生们的知识水平也不同,所以教师们应当对学生一视同仁,不
自主学习有关论文范文集
二、转变教学观念,营造轻松、自由的自主学习氛围
新课改的理念要求将学习的主动权交还给学生,所以教师们也要转变教学观念,从学习的主角变为参与者与指导者,使教学模式偏向于互动式教学方式,解放学生的思想,让学生们积极地参与到教学活动中来,明确教学目标,为学生搭建自主学习的平台,营造出轻松自由的学习氛围,让同学们更多的体验自主学习的快乐.教师应同学生建立良好的关系,将自己摆在与学生同等的地位,多与学生进行交流,掌握他们的学习动态和知识掌握情况,指导学生们朝正确的方向前进,给予他们鼓励与表扬,坚定他们的学习方向.另外,所谓“亲其师,信其道”,要在感情上让学生能够感受到老师的关心和爱护,教师一定要通过自身的态度、表现和行为等方式将期望传递给学生,如此,学生的心灵就会受到莫大的鼓舞,从而更加信赖教师的指导.同时,我们还要注重和学生之间的平等对话,鼓励学生大胆交流,相互讨论,鼓励他们提出对老师的看法和想法,如此才能构建师生之间的新型关系,帮助他们进行建立自主性学习的信心.
本篇论文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020724160.html
三、引导学生自主学习,培养自学习惯
小学生的自主学习能力较差,所以在教学之初,教师们应给予适当的引导,首先,课前引导学生学会自主预习,要有明确的预习目的,初步掌握文章的大意和重点,将自己不懂的地方做好标记,然后在课堂上认真听讲.其次,要教学生们学会使用工具书,在自主学习的过程中可能遇到许多自己不懂的问题,可以使用工具书自行解决,因为毕竟老师不可能时刻都在自己身边,所以要学会向这位不会说话的老师请教问题.最后,发散学生思维,引导学生勇于质疑.自学必须要有学习目标,不能三天打鱼两天晒网,在学习过程中,可能遇到各种问题,教师们应鼓励学生大胆提出,但不要急于帮助他们解答,而是要进行点拨,发散学生的思维,打破他们的思维定势,帮助他们寻找问题的突破口.通过对学生的引导性学习,可以提高他们解决问题的能力,增强学习的主动性.
| 有关论文范文主题研究: | 关于自主学习的论文范文数据库 | 大学生适用: | 专科毕业论文、自考毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 11 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文小结 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
学生要从小培养良好的自学习惯,尤其是小学生的自控能力比较差,开始时必须给予严厉的监督.首先要培养学生有目的地学习,只有有了目标,学习才能取得良好的效果.其次,要培养学生养成善于汲取精华知识的习惯,在阅读过程中,要善于积累,将文章中好的语句或段落摘抄下来,并加以体会形成自己的思想,运用到自己的写作当中,这有利于开阔学生的思维并提高他们的文学鉴赏力.最后,要养成善于合作学习的习惯,教学中,虽然要注重独立学习能力的培养,但是通过合作学习,加强同他人的思想交流,解放自身固有的思维定式,开阔学生的思维.
四、通过小组合作学习,增强学生自主探索能力
小组合作学习对学生的交际能力、表达能力以及团队协作的能力都有着积极的意义.教师们不要让小组合作学习流于形式,而要为学生们营造良好的合作学习环境,学生们只有处在一个轻松、自在的学习环境中学习,才能思路开阔、思维敏捷,学习效果更佳显著.按照学生的性别和性格特点等将其分为几个小组,小组学习有共同完成的学习任务,也有独立思考的学习任务.共同学习的任务由教师安排给每组组长,然后由小组组长下发给组内每位同学,最后经过小组讨论学习,将成果交给老师,小组的平均成绩即为组内每位同学的成绩,这样做可以增强小组成员的情感交流,也可以培养学生的合作学习能力；独立完成的学习任务,可以由小组成员独立完成,最终挑选出本组最好的报告提交,记为本组成员成绩,这种方式可以增强学生独立思考的能力,并提高他们的竞争力.
在小组学习的过程中,因为不同观点的碰撞,可能形成创新思维的火花,也可以通过这种方式调动学生们主动探索的积极性.当然小组合作学习也可能出现很多问题,需要教师们及时指导并采取措施,如有些学生表达能力强,爱表现,而有些同学则羞于表达,不爱发言,久而久之,两者的表达能力将会形成越来越大的差距.所以教师们要对一些不善于表现的同学加以关注,给予他们更多的帮助和鼓励,争取使同学们都能处在一个相差不大的发展平台上.此外,教师们应学会尊重小组成员的学习成果,给予他们适当的鼓励和表扬,对一些严重的错误,也应及时纠正,让同学们切身体会到合作学习的快乐,增强他们的自主学习能力.
综上,自主学习已成为了新课标的教学方向,只有通过激发学生们的学习兴趣,引导他们掌握一些自主学习的方法,养成良好的自主学习习惯,给学生足够的自学空间,充分调动他们的积极性,让学生们体验自主学习的乐趣,他们才能真正成为学习的主人.培养学生自主性学习的方法还有很多,作为教师,只有在教学过程中不断总结经验和教训,寻求更好的教学方法,才能为教育事业不断做出贡献.
参考文献：
1.涂忠敏.小学语文教学要结合教材师生互动[J].读与写（ 教育教学刊）,2009,（06） .
2.吴敬良.论初中语文教学中学生自主学习的培养[期刊论文].中国科教创新导刊2010（9）
3.樊石林,王利平.浅谈小学语文教学中创新思维的培养[J].中小学校长,2011,（02）.
自主学习有关论文范文集,与对小学语文课堂教学自主性学习的相关本科毕业论文范文参考文献资料：