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健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康意识、养成良好的卫生习惯.进行健康教育在当前提高全民素质中占有非常重要的作用.小学阶段的健康教育是培养青少年健康意识与良好习惯的重要阶段,因此在小学阶段加强健康教育至关重要.在当前的小学教学中,健康教育是一门主要学科,但教师的教学观念落后、教学方法单一,并不能适应素质教育的要求.在小学阶段如何进行健康教育,如何帮助学生获取更多的卫生知识、养成良好的习惯,促进学生身心健康发展,成为当前广大小学教师最为关心的问题.笔者现结合教学实践对小学健康教育浅谈以下几点体会.

一、强化培训,提高教师业务水平

教师是教学活动的直接实施者.在大力实施素质教育、推进新课程改革的背景下,健康教育活动开展得成功与否,除了与学校的管理者有关,在很大程度上还取决于教师的素质.教师是学生学习的榜样、效仿的楷模,是课堂教学活动的组织者与实施者.如果教师业务水平不高,会直接影响到健康教育的效果.因此,要搞好小学健康教育最为关键的环节就要提高教师的素养与能力.当前,许多学校的健康课没有专业的教师,大多是由其他学科教师兼任,对学科不够重视,专业水平不高,这是造成健康教育课低效的重要原因.因此,在具体的教学中,有条件的学科要配备专门的健康教育课教师.教师要加强学习,既要学习新课标,学习先进的教育理念与教学观念,同时又要认真地钻研教材,立足教材,在教材与学生的实际情况间找准最佳的结合点,以提高教师对教材的运用水平与驾驭水平,为学生打造一个高效的课堂教学模式.此外,学校要加强培训,使教师能够走出校门,与校外的优秀教师进行更为广泛的交流与合作.尤其要借助网络平台,观摩优秀教师的优秀案例,认真思考与总结,以全面提高健康教育教师的思想观念、业务素质与教学技能,为实施高效教学打下坚实的基础.

小学健康教育参考属性评定
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二、转变观念,对健康教育课程进行准确定位

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在以往的教学中,许多教师片面地认为健康教育就是学生没有身体上的疾病.在这样错误观念的误导下,教师没有给予健康教育课足够的重视,而是将其作为一种可有可无的学科来进行,往往不能按课时来完成教学计划.对于健康教育,我们需要转变观念、端正态度,给予一个科学合理而准确的定位,这样才能取得事半功倍的效果.健康教育不仅包括学生的身体健康,而是有着更为丰富的内容,它是一门以所有人为对象,进行生理、心理与健康密切相关的知识教育,是改变不良行为,建立科学生活方式,促进身心健康发展,提高全民素质的重要学科.目前,小学阶段健康教育的重要目标就是培养学生自我保健能力,养成良好的生活行为习惯,促进身心健康全面发展.要搞好学科教学,提高学生素养,就必须正确而全面地认识健康教育学科.因此,作为新时代肩负学生发展与成长重任的教师,需要提高对健康教育的认识,要有长远的眼光,要充分认识到健康教育直接关系到全民族素质的提高.我们要给予健康教育必要的重视,准确定位、摆正位置,将健康教育放在与语文、数学等学科平等的位置上来进行教学.

三、巧妙导入,激发学生浓厚的学习兴趣

导入是教学的起始阶段,导入效果如何直接关系到学生兴趣的激发、注意力的集中,直接关系到课堂教学的成败.一个巧妙而精彩的导入可以有效吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣

健康教育有关论文范文,使学生带着强烈的好奇心与求知欲积极主动地投入到健康教育中来,从而取得事半功倍的教学效果.因此,在教学中我们要改变单一的“开门见山”式的导入,要充分运用故事、游戏、多媒体等来设计巧妙地导入,使学生在最短的时间内进入最佳的学习状态,为教学的成功打下坚实的基础.如在学习《左脑和右脑》这一内容时,我先为学生讲述了一个故事：一天晚上,当主人睡着时,他的左脑和右脑吵起来了,他们都说自己的功劳比对方的功劳大.这样就可以自然而然地引入左脑与右脑的知识的讲授,从而取得良好的教学效果.