德育教育方面论文范文集,与高中英语学科教学中德育渗透相关论文参考文献格式

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【摘 要】德育教育是学校教育的重要组成部分,而学校教育的主阵地就是课堂.学校教育主要是通过各个学科的教育教学进行的.高中英语学科教学为什么要渗透德育?如何使学生在思想道德方面受到潜移默化地影响?本文就此进行了探讨.

【关 键 词】高中英语教学德育渗透

一高中英语教学中德育渗透的必要性

首先,对高中生进行德育教育是《中学德育大纲》的要求.“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育.”高中阶段德育的内容包括爱国主义教育,集体主义教育,理想教育,社会主义民主观念和遵纪守法教育,良好个性心理品质教育,劳动和社会实践教育等.其目的是使高中学生初步树立正确的人生观、价值观,具有社会责任感,热爱祖国,遵纪守法,自尊自爱,自立自强,开拓进取,坚毅勇敢,有一定的道德评价能力和自我教育能力.

其次,《普通高中英语课程标准（实验）》指出：高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,增强社会责任感,全面提高人文素养.

第三,人教社出版的《普通高中课程标准实验教科书英语》（NewSeniorEnglishForChina,以下简称《英语》）就是为了适应新形势发展的需要,根据《普通高中英语课程标准（实验）》编写的.因此,使用《英语》教科书,教师能够完成向学生传授知识的同时进行德育教育的目标.

第四,《中学德育大纲》还指出：学科教学是教师向学生进行德育教育的最经常的途径.学科教师要认真落实本学科的德育任务要求,寓德育于各科教学内容和教学过程之中.

二高中英语教学中德育渗透的途径

1.提高高中英语教师自身的素质,保证德育目标的实施.

教师是人类灵魂的工程师,肩负着塑造学生心灵的重任.教师应为人师表,以身立德.常言道：“其身正,不令而从”,“亲其师,信其道”.可见身教重于言教.中学教师的职责之一就是在课内外对学生进行思想品德教育.教师就要紧跟时代步伐,与时俱进.《中小学教师职业道德规范》要求教师要做到：爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习.高中英语教师只有提高自身的素质,才能有效地保证德育在高中英语学科教学中的渗透.

2.营造平等、民主、和谐的课堂氛围,促进学生情感的健康发展.

“在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围.”著名英语教育专家张正东说过：情感是学习的重大激励因素和抑制因素.英语教师要时刻牢记“以人为本”的理念,以良好的心态热爱、尊重、信任每一位学生,与学生平等相处,形成和谐的师生关系.同时,教师还要利用教材内容的和谐因素、恰当的教学手段、灵活多样的教学方法加强师生之间、生生之间的平等友好交流,激发兴趣、调动积极性、促进创新思维,做到启迪智慧、陶冶情操,使学生心里健康成长.

3.吃透教材,深挖教材的思想因素.

《英语》有利于提高学生的思想素质和人文素养.该教材话题广泛,涵盖了自然科学、历史地理、名人名胜、环境保护、语言文化、文学艺术、风俗习惯、人际关系、发明创造等,内容贴近学生生活实际,富有时代感,如信息技术、环保等,反映了当代青少年的生活和精神面貌,涉及对友谊、科学、文化、法制等方面的看法和态度.所有这些都有助于开阔学生的视野,具有较强的感染力.教材内容除了崇尚科学、热爱祖国之外,还闪耀着艰苦奋斗、坚忍不拔的精神,宣扬诚实守信、团结互助、遵纪守法,鞭挞见利忘义、损人利己、违法乱纪的思想行为,等等.教师充分挖掘教材的思想因素,对于提高学生的思想素质、树立社会主义荣辱观有着积极的作用.

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4.精心设计英语课堂教学,使学生在不知不觉中思想受到熏陶,情感得以升华.

德育教育最有效的途径是启发诱导、潜移默化.通过渗透,不断影响学生的兴趣、情操和品性.在教学过程中,以知识为载体,通过语音、词汇、语法、篇章结构等的学习,培养学生细致严谨、求实求是、敏锐深思、虚心向上的优良学风和品德.例如：《英语》选修7Unit1Livingwell口语教学时,安排小组讨论.首先,教师提出问题：WhatotherdisabilitiesdoyouknowbesidesMarty’sdisease?十分钟后,小组展示讨论结果.有的小组用汇报的形式展示了盲人在行路时的困难,有的展示了坐轮椅的残疾人生活中的不便,有的用短剧形式表演了两种对待残疾人的截然不同的方法,还有的用笑话展现了残疾人生活的不便.接着,教师很自然地使学生意识到如何正确对待残疾人.然后,教师又深化了这一主题.教师利用一些著名残疾人的例子,如海伦·凯勒、张海迪、邰丽华、霍金等,引导学生讨论：面对这些残疾人的成就,作为正常的人,我们该如何珍惜自己现有的生活?最后,利用名人名言、警句鼓励学生,帮助学生树立正确的人生观和价值观.

5.灵活运用教学方法,将德育教育渗透到英语学科教学之中.

在课堂教学中,借助丰富多彩的教学材料,运用各种教学方法,充分调动学生的主观能动性,激发其兴趣和主体意识,引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机,树立信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成和谐、健康向上的品格.比如：运用探究式学习锻炼他们的思维、发挥想象力、培养他们的创新精神和实践能力；运用观察、对比、联想、归纳等深入理解语言、发现语言的内在规律、体验成功,培养学生的自信心；运

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6.充分利用多种教学手段和丰富的教学资源,创设各种合作学习活动,建立融洽的师生交流渠道.

传统教学手段通常是教科书、黑板、挂图、简笔画等,而现代化教学手段以声、光、电结合,常用的有幻灯、录音、唱机、电影、电视、语言实验室等.使用多种教学手段可以打破课堂时间、空间的限制,激发学生的学习兴趣和热情、帮助理解、推动思维、丰富想象、促进记忆,对学生知识的积累、能力的提高、智力的发展、情感的培养、品质的形成都起到巨大作用.在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其它课程资源,如：图书馆、广播影视节目、录音录像资料、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志、校园文化等.总之,利用一切可以利用的资源,对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,寓德育于高中英语学科教学之中.

参考文献

[1]国家教育委员会.中学德育大纲.1995.2.7

[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社.北京：2003.

[3]中华人民共和国教育部中国教科文卫体工会全国委员会.中小学教师职业道德规范.2008年修订

[4]人民教育出版社.普通高中英语课程标准（实验）教科书《英语》教师培训手册.

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