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摘 要：体育教学是学校教学中的重要组成部分之一,搞好体育教学对学生而言,不仅能够增强学生的体质,强化学生的动作技能,而且还能促进学生身心健康地发展,使学生在德、智、体、美、劳几方面协调发展.在小学体育教学中,对学生进行德育教育,意义深远.

关 键 词：小学体育教学德育渗透

新的《体育与健康》课程标准除了突出运动技能、运动参与、身体健康三个方面外,更加具体地强调了心理健康和社会适应的目标体现和渗透.由此可见,学校体育不仅要锻炼学生强健的体魄,更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质.体育教师要有计划、有目的地对学生进行思想道德教育寓于体育教学之中.众所周知,学校的德育工作是学校工作的重中之重.在全面实施素质教育的今天,培养学生学会做人是素质教育的核心.随着教育体制改革的深入,体育教师任重而道远.等“这就要求体育教师要根据学生在体育课中所表现出来的情感、思想、个性行为和意志品质,掌握其特点,遵循其规律,把德育教育渗透到体育教学过程中的各个环节.”⑴体育教师如何在教学中渗透德育教育,这是体育教师必须深思的问题.本文结合自己的教学经验,阐述一下自己的粗浅认识：

一、教师的榜样作用进行德育渗透

为人师者,举手投足、一言一行无时不在影响着学生.教师在日常生活中,要举止文雅,谈吐文明,衣着整洁.在教学中,要态度和蔼,语气亲切,讲解知识准确,示范动作规范,优美大方.小学生的模仿力极强,教师的言谈举止是影响学生具有良好的行为习惯的重要环节,所谓“打铁还需自身硬”、“正人先正己”、“身教胜于言教”就是这个道理.教师的治学态度严谨,与人友善,心胸豁达、乐于助人、严于律己,为人师表,才能施教于人,学生才会钦佩,才会亲其师、信其道.所以,教师要用自己的完美的师德形象对学生进行潜移默化的影响,使其受到熏陶,受到感染,๟

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二、根据教学内容进行德育渗透

体育教学具有范围广、内容多、思想性强等特点,这是对学生进行德育教育的有利因素.由于各个章节规定的运动项目内容不同,所达到的教育效果就不一样.教师要根据不同教材的不同特点,挖掘教学内容的思想性,对学生进行德育教育.如球类运动项目需要在伙伴的配合下完成,培养学生团结合作的精神,同时增强互相帮助团结友爱的思想品质.还有田径跑项目练习时,教师要不失时机向学生进行集体主义和全局观念的教育,让学生在战术配合中体会：一花独放不是春,百花齐放春满园,感受集体的力量大无边.教师要有意识的帮助和协助学生形成良好的团结协作的集体荣誉感,利用集体荣誉感,对学生进行感化教育,培养吃苦耐劳、勇于坚持的意志品质.

三、利用体育课堂常规进行德育渗透

在体育教学中,利用各个教学环节,对学生进行课堂常规教育.等“课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范,是进行正常体育课堂教学的一系列要求与措施.”⑵通过课堂常规教育,使课堂教学规范化、制度化.对学生进行课堂常规教育,不仅能够规范学生的语言行为,而且还可进行组织纪律性、思想作风、安全教育.课的开始先做动员,提出本节课的要求、目的和注意事项,结束时要做总结评定.教师轮流安排学生小组借、还体育器材和场地整理,定期表扬哪个小组工作认真负责做的好.这样全体学生都得到了锻炼,既培养学生热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的优秀品质,又将思想教育与体育教学中的组织与方法有机地结合在一起,有利于增强思想教育效果和提高课堂教学质量.

四、依据体育课的组织形式进行德育渗透

在体育教学中,分组轮换是教学中常用的组织形式,教师要针对练习的项目提出目的要求,使学生在练习中养成服从分配、听从指挥的良好习惯.等“在教学过程中,达标测验和组织比赛是经常有的,教师应该充分利用这一机会对学生进行挫折教育,培养学生胜不骄、败不馁的健康心理品质.”⑶在理论教学中,教师在讲解体育基础知识的同时,在课堂上抓住有利时机不断地向学生进行爱国主义这一主旋律教育,对学生进行德育渗透,春风化雨,润物无声,久之,就能够使学生对自己的国家民族产生自豪感,生成一种持久而稳定、深沉而真挚的热爱之情.

总之,在小学体育教学中,对学生渗透德育教育,是以“育人”的目标为出发点和落脚点.是学校可持续发展的需要.只要我们把握时机,将学生的思想道德品质教育寓于在整个体育教学之中,在重视体育教育的同时,更注重德育教育效果.

参考文献：

[1]孟兆华.关于小学体育教学中的德育实践的几点思考[J].新课程（教研版）2009.（09）

[2]季浏.体育与健康新课程案例与评析[M].北京：高等教育出版社.2003年10月版

[3]《教育科学》2001年2月刊

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