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摘 要：“让无业者有业,让有业者乐业”.高职院校的教育就是就业教育.而高职院校计算机专业的就业情况则有点不好,计算机专业的发展也进入停滞或者退步阶段.如何让计算机专业健康发展,让计算机专业学生学到真本领,本文从专业设置,如何发挥现代教学手段优势,加强实践性教学模式,运用灵活有效的教学方法,加强教材更新和实训设备的建设,建立和完善专业技能考核、职业资格认证方式等进行总结和探讨.
关 键 词：高等教育计算机专业课程教学改革
随着“国务院关于大力发展职业教育决定”的出台,我国职业教育的发展又进入了春天.各种专业在高职院校中迅速发展壮大,曾经的老大计算机专业不仅没有发展,人数还不断下滑.“让无业者有业,让有业者乐业”.高职院校的教育就是就业教育.学生不选择计算机专业,肯定是就业出现了问题,也就是专业建设出现了问题.根据本人从教多年的经验,谈一下高职院校计算机发展建设的一些想法.
一、高职院校计算机专业学生就业难的原因
当今高职学校学生在就业过程中有这样突出的矛盾：一方面毕业生找不到对口的工作；
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(一)课程设置不合理
现在高职院校计算机专业开设的课程一般有：计算机基础（Office办公软件）、VB程序设计,C语言、Flash动画制作、网页设计等；但是目前存在的问题是：学生们能把办公软件学好,可是计算机专业班学生是全男班,去公司做文员不大可能.因此现在感觉计算机专业的学生在就业市场上,能从事本专业工作的很少、很多人不得不改行干别的工作.
(二)教学方法落后
目前大多数高职学校仍然承袭传统的教育理念,沿用陈旧的教学方法,学生学习效果不佳,理论听不懂,操作不熟练.在这样的教育模式下,导致学生动手能力差、未具备高职学生职业技能强的特点,难于适应IT发展对人才的要求.
(三)教师实际操作能力不足
高职学校教师长期从事教育教学工作,无法进入企业体验生活,对IT行业缺乏经验,无法及时把握IT行业的脉搏.教师缺少职业培训,技术更新滞后、缺乏教育创新机制,严重影响教学质量.
二、高职院校计算机专业发展必须“四化”
专业设置必须行业化传统的计算机专业就只有计算机应用方向,开的课程多而且杂,没有针对性.学生不知道本专业究竟学什么,学习后究竟能干什么.而如今,随着计算机的普及,计算机已经进入社会的各个行业,不同的行业,计算机的作用不同.这就要求高职学校的计算机专业方向的设置必须细化,市场化,行业化.根据市场需要,高职计算机专业就应该分为自动办公方向、平面设计方向、计算机维护方向、动漫制作方向、网络搭建和维护方向等.不同的方向应该有不同的课程设置,如自动化办公方向,除了计算机基本操作维护、办公软件外,还应该加强秘书方面的培训.平面制作方向则应该加强美术方面的培养.
教学手段、方法必须多样化从信息论角度看,人的信道特性触觉信道带宽为1,听觉为100,视觉为10000,所以要交换信息,就要充分利用视觉信息.因此,计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能,给学生带来多感官、多种类型的刺激,而且能充分调动学生学习的自主性,具有与传统的教学手段无法比拟的优势,是一种适应21世纪素质教育要求的信息化教育教学模式.在计算机专业课程教学中应该多使用多媒体教学,多用课件,通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式,提高学生的学习兴趣,使其处于一种积极主动的精神状态；利用人机交互,可以即时获得信息反馈,灵活控制教学内容,使其更加直观形象,更易于理解,提高讲课的效率和教学效果.
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另外,在计算机专业课中还应该多使用“任务驱动法”：“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,学生的学习活动必须与任务或问题相结合,让学生带着真实的任务去学习,为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间.教师把课堂教学目标分解为一个个“任务”,而且这些“任务”具有可操作性.
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高职院校学生的优势是操作熟练.但现在的学生学的东西多,但却熟练的少.办公自动化的打字速度只有50字每分钟,平面设计方向的photoshop操作只能用鼠标等,这样高职学生有何优势可言?同时计算机课程是操作性较强的课程,所以学校应尽最大可能补充和更新计算机设备,严格管理,提高使用效率,最大限度地增加学生使用计算机的时间,在课程安排上,相关方向的核心课程必须重复强化,课程宁愿少,也必须让学生掌握熟练.
(四)教师知识必须前沿化
作为职业学校的教师,继续教育是教育工作中不可缺少的一部分.计算机的发展日新月异,要使计算机教师跟上行业发展的趋势,必须要求其不断地自学或下企业锻炼或到高等院校深造充实自己,从而及时了解行业的情况及时掌握应有的技能能力.计算机教师要培养出符合时代需要的应用性高素质人才,自己就必先有新的教学理念并且不断更新自己的知识与技能,扩大自己的专业视野.只有这样才能在教学中具有针对性,而让学生真正掌握最新专业知识和技能,增强他们的职业适应能力,从而提高他们就业的针对性和稳定性,真正为社会培养有一技之长的应用型人才.
参考文献：
[1]刘振国,马淑英.关于高职院校计算机基础教育的思考
[2]彭绍东.论计算机辅助学习模式
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