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关于幼儿教师类论文范本,与幼儿阶段音乐能力培养策略相关毕业论文格式

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【摘要】音乐可以陶冶情操,是人类重要的精神粮食.匈牙利著名音乐大师柯达伊说过：音乐是无法替代的精神食粮,好的音乐可以培养人的意志,民族情感和集体主义精神,培养人的自信心.懂得欣赏音乐的

关于幼儿教师类论文范本人,往往内心豁达、开朗,因此从小培养幼儿的音乐能力,可以让幼儿的身心得到全面的发展.

【关键词】幼儿；音乐；培养

音乐的优点在于能引起人们内心的共鸣,使之陶醉其中,不能自拔.对处在学前的儿童教育作用更是很大的,音乐教育可以有效促进学前儿童的思维的活跃和发展,使儿童的运动舞蹈的能力大有增强,另外对儿童形成节奏感有很大的促进作用,更能发展学前儿童的对音乐的欣赏能力.儿童的欣赏能力越强,欣赏的兴趣和愿望越高.能力发展的越快所以教师要不失时机的创造条件进行音乐教育,使学生的欣赏能力快速进步.

一、幼儿对音乐的认知

我们这里所说的幼儿是指2～6岁的学龄前孩子,在这阶段,他们有着自己的思维思考能力.随着他们年龄的增长,词汇量不断增多,已经能够较完整的用语言来表达自己的意思.他们常常对未知的新鲜事物感兴趣,对生动、形象的具体事物较为敏感.同时,幼儿的记忆是很随意的,对于他们感兴趣的事物往往会记的很清楚,而在这个阶段,他们的想象力是最丰富的,常常天马行空,甚至夸张、毫无逻辑,不受任何思维定势的限制.幼儿的情感也是反复无常的,易激动,易变化,不稳定.作为父母,或者教师,为了孩子们能够在幼儿时期健康快乐的成长,能够建立积极乐观的人格,我们应该尽自己最大的努力,为他们营造一个良好的成长环境,引导他们学会欣赏、学会想象.音乐恰恰能够给他们制造一个遐想的空间,对于幼儿的智力发展起到了一个很好的启发作用.

幼儿阶段音乐能力培养策略参考属性评定
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二、兴趣欣赏音乐

兴趣的重要性大家都知道,在各类文章中有对激发学习兴趣的重要性有过详细的论述,对于幼儿也是一样的.小朋友们在欣赏音乐的过程中就自然表现出自己的兴趣和爱好,幼儿教师在播放现在流行的成人喜欢的歌曲时,绝大部分孩子们表现好动、注意力不集中、有的就开始自己玩,同样放外国歌曲更是表现强烈,如果换成是儿童歌曲就会马上表现为积极的情绪等.通过对比试验可以看出小朋友们对音乐欣赏有自己的兴趣,教师要依据儿童的兴趣和爱好营造环境,激发儿童对音乐的欣赏热情,尽可能多地向儿童提供由优秀的作家和优秀的表演艺术家创作、制作的音乐作品,让儿童在日常生活中能有更多的机会自然、愉快地接触到丰富多样的美好的音乐,还要激发儿童主动投入音乐学习的指导方法,有利于学前儿童音乐素质的发展.

三、让幼儿理解和感受音乐

（1）倾听感受音乐.倾听不同于普通的简单的听听,它是一种有主动意识的,注意力较为集中的留神地听,倾听不仅是注意力的集中,还要有情感的投入,倾听的认真态度和良好的习惯和感受和吸收的能力,是音乐欣赏的关键基础,也是促进个性化欣赏的关键环节.幼儿教师要在学前儿童三岁左右通过音乐教育让孩子们感受倾听.可以给学生播放一些较为简单的音乐,让学生通过倾听辨别各种声音,比如流水声、雨声、鸟鸣声等等.在音乐活动中让孩子们感受音响,及时的提问是什么乐器发出的音响,让孩子们做简单的描述.如在“什么乐器在唱歌”的游戏中,正确指出在遮挡物后面发出声响的熟悉乐器；在“谁来了”的韵律活动中,正确地分辨“沉重的”、“轻柔的”和“跳跃的”音乐,并用性质相似的动物走路的动作来描述所听到的音乐.他们还能逐步养成注意倾听教师、同伴的歌声和琴声伴奏的习惯,并以此为基础努力使自己的歌声能够与他人相一致.

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（2）理解感觉音乐.音乐欣赏的至关重要的一个组成部分就是理解,只有理解音乐的感情,才会使儿童初步联系生活展开想象的翅膀,逐渐在感觉音乐带给自己的喜怒哀乐；只有理解音乐传达的信息,才会使儿童对所表现的内容自由的联想,才能使儿童初步理解不同的音乐形式.以致提高孩子们的较为初级的音乐表达能力和情感的把握能力.如在2～3岁的幼儿园小班,幼儿教师在几周之内反复给孩子们欣赏马革顺创作的《拍球》和《宝宝睡觉吧》,在此基础上,教师向他们提供两幅有关图片,并要求他们将之与那两首音乐一一相配,大部分儿童都能够顺利地完成任务.在3岁末期,小朋友们就会理解平时常常倾听的歌曲的歌词和内容,感觉音乐的情绪就会随着提高,幼儿教师可以组织音乐活动,边播放音乐,便让孩子们联想一些动物,能根据音乐优美、轻柔的性质联想起小鱼、小鸟、蝴蝶等美丽温柔的动物等.真是感觉音乐其乐无穷呀!

大学生如何写幼儿教师论文
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