青年教师类论文范文文献,与切实加强指导教师管理提高毕业设计(文)质量相关论文参考文献格式

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【摘 要】毕业设计（论文）是由教师指导和学生实践构成的双边活动.在毕业设计（论文）过程中,学生是学习实践的主体,教师则是教学活动的主导.毕业设计（论文）能否顺利进行并取得预期的效果,一方面取决于学生主体的意识,另一方面取决于教师主导作用的发挥,而后者尤为重要.本文从三个方面就如何加强指导教师管

青年教师类论文范文文献

【关 键 词】指导教师；主导作用；质量

毕业设计（论文）是大学最后一次综合性实践教学环节,对于提高学生运用所学知识解决实际问题的能力起着至关重要的作用.毕业设计（论文）是由教师指导和学生实践构成的双边活动.在毕业设计（论文）过程中,学生是学习实践的主体,教师则是教学活动的主导.毕业设计（论文）能否顺利进行并取得预期的效果,一方面取决于学生主体的意识,另一方面取决于教师主导作用的发挥；从独立学院的学生特点来分析,学生的主体意识较为薄弱,容易受到不良习气的影响,所以在毕业设计（论文）中,指导教师的主导作用尤为重要.要想充分发挥指导教师的主导作用,顺利有序的开展毕业设计（论文）教学活动,提高毕业设计（论文）的质量,就必须切实加强指导教师管理.

大学青年教师本科毕业论文怎么写
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一、建立健全指导教师遴选、考核机制是管理指导教师的基本保证

毕业设计（论文）相对其他实习、课程设计来说,更为重要,指导的难度也更大,所以对于指导毕业设计（论文）的教师,要建立遴选、考核机制,这样才有可能保证毕业设计（论文）的顺利完成.首先,要确立指导教师准入的基本条件,即教师要获得指导毕业设计（论文）的资格,必须要满足相关基本要求.其次,要有一个申报、审批程序,有专门的机构来负责考核和审批.在达到基本条件的基础上,教师本人申请,考核、审批通过后方可获得指导资格.再次,对获得指导资格的教师,设立一个“试用期”；在“试用期”内,指导教师需要向经验丰富的老教师学习,做其毕业设计（论文）的辅导老师.试用期合格后,方可独立指导毕业设计（论文）.最后,对每个指导教师要建立档案库,实时记录指导情况,并建立相应的考核管理办法,一定要有奖惩和激励机制,以此来管理指导教师,促进教师的成长.

二、抓好指导教师的思想教育,培养指导教师的业务能力是顺利完成毕业设计的基本条件

学生的毕业设计（论文）质量,在很大程度上取决于指导教师的素质、能力及责任感.优秀的指导教师可以使学生提升所学专业的兴趣和信心,并在毕业设计（论文）过程中大幅提高学生解决工程实际问题的能力.所以,抓好指导教师的思想教育,培养指导教师的业务能力是学生完成毕业设计（论文）的基本条件.

1.抓好指导教师的思想教育

只有在思想上给予高度重视,才能在毕业设计（论文）指导过程中把理论和实践充分结合起来,想方设法去有意识的培养学生重视毕业设计（论文）的观念,激发学生的兴趣和求知欲,使学生懂得自主的、创新的应用所学的理论知识去解决实际问题.目前,一些教师,特别是一些青年教师对毕业设计（论文）教学环节不够重视,对毕业设计的指导流于形式,走马观花,最后草草收场,学生的毕业设计（论文）质量不达标.学校迫于各方面的因素,也睁只眼闭只眼,最后师生皆大欢喜.殊不知长此以往,学校的毕业设计（论文）质量高速下滑,学生得不到应有的学习和锻炼,毕业生的能力和质量大打折扣,学校的就业工作就会出现问题,从而影响学校的招生工作,最后影响学校的声誉和生存发展.所以,学校一定要重视指导教师的思想教育.主要可以采用以下方法：第一,定期召开相关教育会,全方位营造高度重视毕业设计（论文）教学环节的氛围.第二,树立优秀指导教师的典型,宣传其事迹,表彰其成果,供其他教师效仿学习.第三,对于思想自由散漫、不负责任的指导教师要予以批评,勒令其改正,考核不达标的指导教师取消其指导资格,并予以相关处罚,引以为戒.

2.培养指导教师的业务能力

学生的毕业设计（论文）能否顺利完成以及完成的质量,很大程度上取决于指导教师的业务能力的高低.毕业设计（论文）涉及的知识面较广,这就对指导教师的专业技能和指导能力提出了更高的要求.因此,要顺利完成毕业设计（论文）,必须要采取相应的措施提高指导教师的业务能力.

（1）加强指导教师的自主学习.学校应提供相关机会,促使指导教师加强自身学习.指导教师也应积极主动参加社会实践,深入到生产第一线,在实践中总结和积累经验,提高自己的实践指导能力和业务水平.

（2）鼓励新、老教师“结对子”,充分发挥老教师的传、帮、带作用.充分发挥老教师的传、帮、带作用是提高青年教师指导能力的最佳方法之一.青年教师在独立指导毕业设计（论文）之前,应该跟随经验丰富的老教师共同完成两次以上毕业设计（论文）指导工作.跟随老教师学习,专业知识是一个方面,更重要的是学习实践经验和指导方法、技巧.因为毕业设计（论文）目标是要培养学生独立解决实际问题的能力,所以特别要注意对学生指导过程中度的把握,需要虚心学习,用心揣摩.

（3）积极开展科研活动,以科研活动锻炼教师业务能力、带动毕业设计（论文）指导工作.科研活动目前已经成为高校教师日常工作不可或缺的一部分,将青年教师纳入相应的科研团队中,培养青年教师的科研能力,使其了解科学研究的方法及手段,从而提高学术水平、增强解决实际问题的能力.另外,教师在科研活动中可以开拓视野,了解相关领域最新的发展现状,为毕业设计（论文）指导积累必要的专业知识及实践经验,还会为毕业设计（论文）选题开阔思路,带动毕业设计（论文）指导工作良性发展.

（4）充分发挥校企合作的作用,与企业密切合作,培养指导教师的工程实践能力.高校与企业加强合作,开展产学研相结合的教育模式.在企业建立稳定的实习基地,有计划地选送青年教师到企业工作、培训,积累实践经验,培养其工程实践能力.同时从企业聘请具有丰富实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师,与青年教师联合承担教学任务,从而锻炼青年教师,并促进毕业设计（论文）质量的提高.

三、加强指导教师在毕业设计（论文）指导中的过程管理,不定期对指导情况进行检查是确保毕业设计（论文）质量的有效途径

在毕业设计（论文）各个阶段,学校要加强对教师指导过程的管理,不定期对指导情况进行检查,督促指导教师履行自身的职责,充分发挥其作用.毕业设计（论文）初期阶段,要重点检查指导教师的课题申报、审核工作是否合格,任务书填写是否完善,任务是否明确,提供资料是否充足,开题报告审核、批阅是否认真仔细等.毕业设计（论文）中期阶段,重点检查“教师工作手册”与“学生工作手册”的填写；主要检查教师的教风情况,即工作责任心、准备情况、指导时间的分布、指导方式及能力、学生的评价等.毕业设计（论文）后期阶段,主要检查毕业设计（论文）的完成情况及质量,指导教师对设计（论文）的审查与评阅情况、答辩指导情况等.通过毕业设计（论文）各阶段对指导教师的过程管理,建立及时、有效的信息反馈渠道,将发现的问题反馈给教师本人,促使其及时改正,既减少了因问题产生的成本,也保证了毕业设计（论文）指导的质量.

综上所述,高校毕业设计（论文）是一项系统的工程,在毕业设计（论文）开展过程中,加强对指导教师的管理,充分挖掘指导教师的主导作用,是提高毕业设计（论文）质量的最有效

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