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阅读教学相关论文范文素材,与小学语文教学中阅读教学的有效性策略相关论文参考文献格式
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【摘 要】阅读教学的核心任务是培养学生的阅读能力,此外还要承担其他方面的任务,如丰富知识积累；掌握阅读方法与策略；获得人文教育、陶冶情操、发展个性等.本文阐述了小学语文教学中阅读教学的重要性,对阅读教学的有效性策略进行深入分析.
【关 键 词】小学；语文教学；阅读教学策略
小学语文新课程中对小学阶段学生的阅读量进行了明确的规定,拓展了阅读范围.阅读教学是探究性学习模式的一种,让学生在对文学作品理解、感悟、鉴定与评价的过程中完成教学内容.小学语文教学中帮助学生掌握阅读方法,培养良好的语文阅读习惯,积累语文知识,训练阅读理解技能,提高学生的整体素质.
一、阅读教学的重要性
阅读教学是语文教学的基本环节,是形成学生语文能力的重要基础,是母语教育的主要载体.《语文课程标准》总目标对小学语文阅读教学提出了明确要求：“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助丁具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上.”这段话全面、深刻地概括了阅读教学的基本目标：在阅读教学中体验情感、丰富积累、培养良好语感；在阅读教学中掌握阅读策略和阅读的多种方法；在阅读教学中增长知识、丰富文化积淀、丰实文化底蕴,提升文化品位；在阅读教学中认识世界、认识自我、培养审美意识、提高审美情趣.形成正确的价值观和健全的人格.阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学旨在培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力；培养学生探究性阅读的能力；提倡学生多角度的、有创意的阅读,提高阅读质量.阅读教学重视朗读和默读的训练；加强对学生阅读方法的指导,以利于学生积累、体验、培养语感.阅读可以扩大阅读面,增加阅读量.小学阶段要求学生背诵优秀诗文60篇（段）,课外阅读总量不少于100万字.在教学中还应注意学生阅读时的心理卫生和用眼卫主.
二、语文阅读教学的有效性策略
1.明确新课标的要求,改进教学理念
《小学语文新课程标准》中将语文阅读教学当做教师、学生与文本的联系与对话.在教学观念中,语文阅读教学不仅仅是学生对阅读内容的理解,也不仅是教师阅读方法与知识技能的传授,而是为教师、学生、阅读文本三者提供一个纽带与桥梁,让三者在信息
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2.个性化阅读模式,提高教学有效性
《小学语文新课程标准》中将语文阅读定义为学生的个性化行为,改变了传统的教师指导教学模式,强调了学生在阅读过程中的个性感受.阅读是语文教学的基础,只有经过足够多的阅读沉淀,才能够有语感的产生,才能够充分理解文章的内容与语言的应用.当前的语文教学中,以教师的传授为主要内容,减少了学生阅读的内容.现代教学应当紧扣教材推荐相关读物,课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充.推荐读物时,可以巧借课文内容,向学生推荐课外阅读书籍.
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3.融合阅读与写作,增强阅读教学的效果
《小学语文新课程标准》中将阅读教学建立在学生积极主动进行活动的基础上,以主观情感与思维为核心,强化体验与理解过程,熏陶情感,启发思维.阅读教学效率提高的重点是学生的阅读实践,在教学过程中将写作与阅读融合在一起,让学生阅读过程中的感悟得到充分的延伸.阅读是写作的前提,写作过程中需要的大量信息与技巧都是由阅读进行训练的,没有阅读训练作为基础,就没有写作中源源不断的灵感与充足的素材.小学语文教学中需要从教材阅读中积累足够的写作素材,训练作文的写作方法,将阅读与写作融合起来,提高阅读理解的教学效果.
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4.利用多媒体教学方式,提高课堂阅读的效率
多媒体教学方法具有形象、生动、直观的特点,教学过程中需要深入挖掘教材的内涵,利用多元化的教学资源,以多媒体为载体,在语文课堂教学中灵活生动的展现.音频与视频方式能够设定有效的教学情境,让学生对文章内容与思想境界充分理解,深刻感受文章的中心思想.
三、结束语
在小学语文课堂教学中,阅读教学所占的比重最大,所用的时间最多.阅读教学的效率如何,在很大程度上决定着整个语文教学的质量,关系到小学阶段语文教学目标能否圆满实现.小学语文教学中核心教学内容是阅读理解,在教学过程中需要以教材为中心,尽可能拓展语文教学资源,以多样化的教学方法,为学生构建语文阅读理解的平台.
参考文献：
[1]王素兰.另辟蹊径,快乐阅读——小学语文课外阅读新模式的探究[J].新课程.小学,2011（6）：53-53
[2]付志行.浅谈小学语文阅读教学的有效性[J].学周刊,2012（2）：141-141
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