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三年的幼教时光虽然很短,但是也让我学到了很多.在教学活动中我们总是教育孩子们,做事不要三心二意,但是在幼教工作中“三心二意”却显得尤为重要.有人说：爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣.的确是这样,在幼教过程中孩子确实离不开每位幼教人博大的爱.把每位幼儿当成自己的孩子一样悉心照顾,爱护.幼教人的“三心二意”和孩子的三心二意是不一样的.
三心即：
童心：想要做好一名合格的幼儿教师,就要有一颗童心.能够站在孩子的角度观察问题,走进孩子的世界看问题,这样才能够理解他们的一些让大人们理解不了的问题,理解他们的好奇心和小毛病.曾看过这样一则消息：一位教师领孩子在室外游戏,其中一个男孩不守规则却跑到一边蹲下身在观察忙碌搬运的蚂蚁,结果被教师强行拖回,可怜的小蚂蚁也在劫难逃,丧命于其足下,最终是不欢而散.如果这位教师能够走进孩子,和他一起蹲下来观察这些蚂蚁,满足了他的好奇心之后,不用生拉硬拽,不用严厉的批评,孩子一样会乖乖的回到队伍中,也不会让那些小蚂蚁丧命.这个孩子的好奇心、想象力以及探索的欲望被无情地扼杀,令人惋惜.那些上课因为一些事情开小差,不注意听讲；用手把老师精心布置的墙饰撕下来装进自己的口袋；小手不停的摸这摸那的孩子,他们都是好奇心驱使,当你站在他们的角度思考一下就可以明白,他们只是好奇,没有存心的破坏.当孩子出现各种异常举动时,我们是否保护并促其发展了他们的求知兴趣和欲望?可见具备一颗童心之重要矣.
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细心：在家里孩子是全家的掌上明珠,小祖宗.来了幼儿园彻底变了,他们会使劲浑身解数让老师注意到自己.一个孩子拍你一下,叫你一声老师,和你说一句悄悄话,做一些和别人不一样的动作都是为了引起老师的注意.每个孩子都有自己的闪光点,你要细心的发现,一定会有你意想不到的收获.我们要善于观察,善于发现每个孩子哪怕一丁点的进步,你的一句表扬会换来他更大的进步.以往,我们都喜欢那些乖巧听话的孩子,可是那些调皮的孩子你细心观察过吗?他们身上的优点,亮点绝对不少.他们虽然调皮捣蛋,但是在劳动中一定会第一个冲过来,帮老师擦桌子,拿扫帚,晾晒被褥,不劳动时也会追着你问：“老师,我能帮你干点啥?”我每周剪一些小花作为奖励,学习好的奖励红花,劳动好的奖励黄花,有爱心的奖励紫色的花,讲卫生的奖励绿色的花,这样每周每位幼儿都能得到一朵花,别看一朵小小的花,足够他们在家,在朋友面前炫耀了.这样一来,家长能够直观的了解自己的孩子哪方面的优点和哪方面的不足,也更好的督促我们老师细心的观察.发现每位幼儿的优点.
耐心：每天和这么多不谙世事,懵懵懂懂的孩子在一起,没有足够的耐心是不行的.你要首先把自己当成孩子,和他们交流.有时候你说的一句话你认为很简单,其实他们理解不了.或者你讲一个新的内容,有些孩子接受的很
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二意即：
诚意：在每天与孩子交往中教师的言行态度决定了孩子的发展.当幼儿在停止不前,胆怯的时候,你的一个肯定的眼神,一个赞许的手势都可以大大增加他的自信心,敢于在大家面前展示自己.而不是当他需要有人帮他一把的时候你置之不理,那他之后肯定还是一样胆小.还有在上课时候有的幼儿听出了老师的错误站起来就积极指出老师的错误,却得到的不是表扬和赞许,而是一句：就你知道?那还来幼儿园干嘛?狠狠的打击了孩子的自尊心和自信心,更有甚者用孩子的缺陷和不足嘲笑,挖苦幼儿.孩子的自尊受到严重地伤害,自信也被抹杀.日后在这样的教师面前,他还能够继续主动、热情、积极吗?每天下午离园前我们都会对幼儿一天的表现做一个总结,表扬优点,指出不足,第二天对有进步的幼儿亲吻一下额头,他们会更有信心.
大意：孩子就是孩子,他们也许在你表扬过后表现好一段时间,进步很大,有的时候却停滞不前.在孩子的生活中每天都会犯一些无意识错误,比如把班中的物品碰倒了,玩耍过程中把同伴碰伤了,把幼儿园的玩具拿回家了等等诸如此类的错误,我们教师要大意,怀着一颗宽宏大量的心看待,不能一成不变的看待幼儿,不能给每个孩子定性他就是坏孩子,他学不好.经过必要的批评教育后,我们是否能以“过往不纠”的心态对待孩子?
总之,“三心二意”就好像我们的五官一样缺一不可,他们紧密联系,相辅相成.一名幼教人是否合格就要看他是否具备这“三心二意”,它将影响着教师教学以及其他的工作.每位包教人员都要不断提高自己的自身修养,站在这个岗位上就要对得起这个教师的称号,谨记“三心二意”不是一句空口号,做出来才是一名合格的幼师.
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