关于课堂教学方面论文范文文献,与政治学科课堂教学的组织艺术相关毕业设计论文

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摘 要：课堂教学的组织管理,通俗地说就是协调师生的关系,吸引学生注意力,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主动性,引导学生自主学习,促使课堂情境中消极因素向积极因素转变,从而保证教与学有机统一,提高课堂的有效性.

关 键 词：初中政治教学艺术组织策略

我们的政治课堂总是觉得“教师难教,学生厌学”.有时会遇到课堂气氛沉闷,学生不开口,好像自己说给自己听,上课自己提问题,自己回答的情况；有时还会碰到做小动作的、讲话的、传纸条的、顶撞老师的情形.这样的课堂缺乏生气与活力,不仅影响教师讲课,也会影响学生听课,势必导致课堂教学效果的低下.面对这样的课堂,应该怎么办?我们应该如何做好课堂组织的教学管理,才能提高课堂教学的效果呢?

一、营造民主氛围,张扬学生的个性.

教育是“一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂”.课堂教学过程就是师生之间、生生之间心灵对话互动、情智同步发展的交往过程.着力营造民主、平等、和谐的教学氛围,用自己的爱心和热情去感染学生、激励学生,让学生能在一种相对宽松、自由的状态下积极主动地投入学习,学生在课堂上能无拘无束地表达自己的思想、表露自己的情绪、表现自己的才干,张扬自己的个性,有利于提高课堂教学效果.例如上九年级第七课第三框《学会合理消费》时,我设计了人人参与的大卖场活动,学生根据自己的爱好、兴趣,扮演商家、买家和顾客,整个课堂就是一个大市场.我也成了消费者,和同学们一起在大卖场里自由消费.然后再设问,引导学生思考：你买了什么东西?哪些是合理的,哪些是不合理的?为什么?通过学生自评和教师点评,以加深对消费原则的理解.

二、优化导入设计,激发学生的兴趣.

俗话说“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”.思想政治课堂导入的设计在整个教学过程中有着独特的功效,是每一节课不能缺少的重要环节.新课的导入生动、形象,学生的学习兴趣马上就能激发起来,引起学生的注意,为授课的成功奠定良好的基础.例如在上在九年级第六课第三框《依法参与政治生活》,多媒体播放视频：2010年9月,人民网推出“直通中南海——中央领导人和中央机构留言板”；2010年11月,新华网推出“共绘蓝图——我为‘十二五’规划建言献策”.然后设问：这有利于公民行使什么权利?从而导入新课.在上九年级第二课《做一个负责任的公民》时,播放视频——用生命诠释“责任”.讲述的是见义勇为牺牲的浙江工业大学学生、“男人可以没钱、可以没才,但不可以没责任心”的杨济源.通过直观形象、学生喜爱的形式,容易引起学生的注意力,震撼

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三、比较阅读,加深理解

对于区分概念,比较阅读有独特的效果.比如对于公民权利和公民基本权利来说,只差两个字,平时用的也不是很多,学生学习时也不会很注意,所以就造成一考就错的现象,我们在教学时就采用比较阅读的方法,先通读两个概念,然后提问,两者的区别在哪里?学生经过思考、比较后得出正确答案,记忆也就深刻了.当然比较阅读的形式也可以多样化,我们还经常使用列表格、图形等方式来比较一些类似相关内容.尤其是遇到法律常识中的需要应用的一些知识点时,通过表格比较往往会给学生留下更深刻的印象.

四、看图说话,形象记忆

在一些重大考试中往往会出现一些漫画形式,有的学生看不懂漫画就只好随便从书上抄写一段下来,结果当然可想知.究其原因,主要是平时看的少,讲的少,缺少一些最起码的方法.新课程的课本上,就为我们提供了很好的平台,有许多生动的漫画.只要我们平时上课时注意这些漫画,设置一些有层次的问题,象语文老师那样从看图说话到深层挖掘,不仅可以增加学生学习政治的兴趣,而且学生解决这类漫画题的能力也会在潜移默化中得到提高.比如在讲到家庭保护、社会保护时都有漫画.我就带领学生先看漫画,然后设置问题：你从漫画中看到了什么?漫画中有哪些人物,他们在赶什么?等此类题目通常请学习一般的学生回答,调动他们的积极性,让他们获得成就感.还有,他们的行为对吗?为什么?通过此种问题引导学生开始联系所学知识思考.最后是为什么会出现这种情况?如果你是漫画中的主人公,你会怎样对待父母的这种“有些过分”的教育?通过这种问题的设置,使学生的情感得到升华,更加懂得了父母的那种恨铁不成钢的心态.落实到行动中,在日常生活中如果也出现漫画中出现的情况,至少可以为解决此类问题提供一些思路,更好的和父母进行沟通.

五、锤炼教学语言,点燃学生的智慧.

前苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法,因为语言不同,其效果就可能相差20倍.”思想政治教师只有尽力锤炼好自己的教学语言,才能“化枯燥为趣味,化抽象为具体”,创造课堂教学的语言美,引起学生思想上的共鸣、情感上的感染,增强思想政治课的吸引力、感染力,点燃学生的智慧,才能更好地提高教学效率.例如讲到九年级第十课“通向理想之路”时,我巧妙运用古诗文来激励学生实现理想要矢志不移：“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”、“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚；苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”.在讲九年级第九课《艰苦奋斗开拓创新》一课,“发扬艰苦奋斗,勤俭节约的精神”这一必要性时,我向学生提问：“我们正在全面建设小康社会,生活条件也好了,还有必要讲艰苦奋斗、勤俭节约吗?”先让学生思考、分析,然后谈谈自己的看法,老师再语重心长进行总结：“无论是从中华民族传统美德还是从现在的基本国情看,这种精神都不能丢.李商隐说‘历览前贤国与家,成由勤俭败由奢’,古人还说‘忧劳可以兴国,逸豫可以亡身’,纵观古今中外,人类社会的一切文明成果无一不是艰苦创业精神的结果.人类社会的发展史,就是人类艰苦奋斗的创业史.

（作者单位：江苏省高淳县椏溪中学）

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