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教育技术学方面论文例文,与教育技术学开放教育资源平台应用情况相关论文答辩开场白

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#30340;内容,建议在首页设置相应动画演示模块,使初学者也能很快找到所需要的内容”.结合调查结果和平台的实际情况,可以采取以下措施：网络连接方面,保证ET开放教育资源平台网站的畅通,排除死链接、错误连接的发生；增加拷贝课程比例,减少学生浏览链接课程所需的花费.资源设置方面,课程内容不设访问密码,对所有用户开放；赋予使用者资源上传、汉化等更深层次操作的权限.操作方面,对平台账号注册流程进行适当简化；制作平台使用帮助文件,包括基本操作演示、常见问题处理等；创设站内搜索模块,方便使用者查找资源.

3）设置合适的目标导向,激发学习动机.动机是个体积极学习的一种固有的自然倾向,它只能被激发而不能被建立[4].心理学研究表明：好奇心、焦虑、求知欲、兴趣、价值观等因素发生改变,势必会影响学习者学习动机[5].因此,加强平台应用中的动机和激励设计是促进应用的重要手段.在对平台改进建议中,使用者写到以下几点：“应维持使用者兴趣”“论坛方面和学生多做交流”“界面是否可以更美观一些,感觉界面太丑了,引不起很大的兴趣”“可以对多多登录以及发表帖子多的同学给予奖励”“根据学生需求与兴趣设置内容”.不难看出,平台维护者可以通过设置合适的目标导向、促进使用者之间及使用者与平台维护之间的交流、设置合理的奖励评价体系、增设交互性界面的导航等方式维持ET平台的使用动机,实现使用者使用的积极性、主动性,形成一个良性的循环,最大程度发挥平台的价值.

4）丰富资源内容及资源表现形式.开放教育资源根据其资源性质可以分为学习内容、学习工具和实施方法.具体说来,通常包括教育内容的电子化版本、利用电子技术促进学习和共享的工具及方法[6].从这个层面上讲,ET开放教育资源平台中属于工具和方法范畴的资源较少.可根据专业实际情况适当增加一些工具性的资源,如教育技术学范畴内的开源软件、比较受学习者推崇的学习方法等.网络资源平台的建设、应用及推广,主要取决于资源建设的完善程度.具体来说,ET平台的资源建设主要可以从资源的内容及其表现形式两个方面着手.内容方面,需要继续增加开放课程的数目,完善本平台课程目录.资源的表现形式方面,使用者普遍反映视频类资源所占比例较少.有使用者建议,“希望资源形式多样化”“增加视频及动画的数量和质量”“多添加一些教学软件”“希望平台能够多提供一些实时性强的资源”“希望能及时发布一些信息技术和通用技术教学相关的动态资源”.可以在借鉴国内外知名开放资源平台的开放模式的基础上,努力提供适应各种学习风格学生阅读、浏览的专业素材,对平台的应用起到积极的作用.

5）完善平台的学习支持服务及资源评价机制.学习支持服务是远程教育院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支持服务的总和[7].针对ET开放教育资源平台,学习支持服务指的是为了方便使用者利用本平台中提供的开放学习材料进行课外学习和参考而提供的学习方面的支持服务.可以通过辅导答疑、课程讨论版块论坛帖子发布、回复的便捷程度及疑难解答有效程度来改进、提升学习支持服务的质量.

设置课程评价新机制,促进优秀资源的最大化使用.可以从合理性的角度出发,关注学习者在资源选取方面的个性化需求.学习者在浏览或学习完课之后,根据自身的学习体验对该课程内容打分,并提出改进意见.也可在个人学习记录中提供收藏功能,从侧面反映资源的质量,从而借助用户评论和个人收藏综合评价,保证为使用者提供有针对性的优质学习资源,从而通过大量的优质资源的应用.

6）其他方面的建议.使用者还在其他方面对平台的改进提出建议.在平台的模块设置方面,除了以上提到的导航、作品展示、课程论坛模块之外,学习者建议开设个人学习记录、友情链接、兴趣推荐等模块.同时,“贴合学生需求”“希望英文文献的翻译能够同步”“不但要追求内容的专业化,而且要面向更广泛的用户群体”“多放些新颖有趣实用的资源”等方面的建议也值得借鉴.

5结束语

教育技术学开放教育资源平台是一个全新的教育技术专业学习资源共享平台.对平台的应用情况进行研究,有助于充分利用平台自身优势为学习者提供全新的课内外学习系统,为教育技术领域的从业者和学习者提供更便捷的学习服务.

参考文献

[1]LiYuan,MaeillS,KraanW.OpenEducationalResources：OpportunitiesandChallengesforHigherEducation[EB/OL].[2008-01-09].http：//creativemons.prg/licenses/by/2.0/uk/.

如何撰写教育技术学硕士论文
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