中学生方面论文例文,与中学生记课堂笔记中存在的问题相关论文格式

本论文是一篇中学生方面论文格式,关于中学生记课堂笔记中存在的问题相关硕士毕业论文范文。免费优秀的关于中学生及笔记及参考文献方面论文范文资料,适合中学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘　要：记笔记是学生学习中的一个重要的环节,尤其是对于开始正式步入系统学习的中学生而言.然而,中学生的笔记却成了教学实录,习题本,过期期刊,反映出中学生记笔记中存在着严重的问题.本文有针对性的对这些问题,从问题揭示出中学生记笔记的重要性和意义,探讨存在的问题,并据此提出了相应的对策,对提高中学生记笔记的效率有启发性的意义.

关 键 词：中学生课堂笔记问题及对策

中图分类号：G632文献标识码：A　文章编号：1672-8882（2012）12-080-01

一、问题提出

笔记,作为学习中的一个重要的环节,在学习过程中扮演着重要的角色.纵观各个时期学生的记笔记情况,中学阶段是一个分水岭,此时也是学生开始系统学习的开始.对于中学生的学习,提出记笔记问题不仅是当务之急,也是现实所需.

二、中学生记笔记的重要性和意义

对于笔记的研究,可以追溯到上世纪的七十年代,并逐渐形成了关于笔记功能的两种假说：贮藏功能假说和编码功能假说[1].维斯塔（Westa）[2]等人比较了记笔记者与不记笔记者的回忆成绩,并把记笔记者回忆成绩较好归功于笔记的编码功能.他们认为记笔记是增加课堂信息储存的基本方法,记笔记促进了学生对课堂上所呈现的信息的编码,并且更加有利于学生课后复习课堂教学所提供的内容.此外,美国心理学家迪瓦因（Devine）在文章中讨论了眉批、划线、总结和列出提纲等一般的作课堂笔记的方法[2].

中学生自考论文怎么写
播放:25085次 评论:3526人

综上所述,学生记笔记的过程是一个由感知转化为联想、分析、综合,再转化为文字表达的比较复杂的思维过程.实质上,笔记策略是个体在元认知的作用下和在资源管理策略的参与下,其认知能力在学习活动中的体现形式.而各种不同的笔记策略,可以不同程度地促进知识的获得、贮存以及利用.课堂笔记除了辅助认知、促进并强化认知操作之外,还可帮助学习者对自己的学习进行监控和调节,从而发展元认知,养成良好的学习习惯和自律的意志品质.

三、中学生记课堂笔记中存在的问题及要求

(一)存在问题

1、笔记成了教学实录.有的学生习惯于“教师讲,自己记,复习背,考试模仿”的学习,一节课下来,他们的笔记往往记了几页纸,可以说是教材和教师板书的“映射”,成了教学实录[3].这些学生过分依赖笔记,忽视老师的讲解,忽视思考,以为老师讲的没有听懂不要紧,只要课后认真看笔记就可以了,殊不知,这样做往往会忽视老师的一些精彩分析,使自己对知识的理解肤浅,增加学习负担,学习效率反而降低,易形成恶性循环.

2、笔记本成了习题集.学生的笔记本,可以说是高考试题大全,或是一些解题技巧、一题多解之类的集锦,很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理,没有自己的钻研体验,笔记本成了习题集.

3、笔记本成了过期期刊.有些学生的笔记本好比过期期刊,时间一长就弃于一旁,没有发挥它应有的作用.

(二)课堂笔记的要求

做好课堂笔记的要求有两点：一要明确记笔记的要点,二要学会记笔记的方法[4].同时还要掌握课堂笔记的两个要点.

1.　条理化.中学老师讲课,通常都要把章节标题写在黑板上,这部分内容记下来有助于了解知识的系统性、条理性,但也会出现因课文内容需要,老师讲授思路不同,而不按板书顺序讲课的情况,如老师有时从课堂效果出发补充某些内容,插入对已学知识的回顾或者颠倒某些课程内容体系中的顺序.这时,一方面要跟着老师的思路听课,同时要注意保持知识本身固有的顺序和条理.

2.　不要放过课本之外的精华.课本,只是讲述知识的,编课本的人一般并不把编写的思路,学习方法等都编进课本,而教师在讲课的时候,则经常会谈到许多关于学习方法,思想方法等内容,这些虽然不是课本知识体系以内的内容,但是它是老

中学生方面论文例文

(三)课堂笔记的整理和使用

1、要系统.课堂上随手草记的内容,由于为了争取时间“不影响听课”往往次序失当,轻重不一,缺乏系统性.课下整理的笔记,应当是一个知识的体系.

2、要完整.整理笔记时首先要把课堂上没有记下来的内容补充上,记得不太准确的更正过来.但是,完整并不是繁琐,仍要求简洁,中心突出,内容精练.要留出副页笔记,或者是留出一页的三分之一或四分之一空白处.副页的内容,一般有以下几个方面：预习时发现的自己掌握不够好或忘记的内容和问题,预习中产生的见解或体会,听课时产生的见解或体会,易出现的错误（以提醒自己）,易混淆的概念（以示区别）,温习笔记时产生的见解和体会,从课本以外的同类书中摘录的与笔记内容有关的内容,补充课本或老师讲课中的不足.

3、要使用.记笔记并不是为记而记,有的人记了笔记后就搁在一边,从来不用,这样笔记就没多大用途了.作为一个学生,应当经常看笔记,温故知新,才不致遗忘.同时,学过的知识是学习新课的基础,有必要经常温习,经过一段新课的学习,自己的认识水平提高了,对问题的认识深刻了,再去温习笔记可以纠正过去笔记中的“错误”可以补充新的认识,使记笔记的水平不断提高.

四、提高笔记质量的对策

（一）老师给予指导.在调查中发现,我国学生的课堂笔记策略不容乐观.课堂笔记并没有起到它真正的作用,而仅仅被作为上课的一种形式,利用率比较低,有57%的学生只在考前才进行复习.课堂笔记作为学生课堂思考的一种外显形式,应该是帮助学生建构知识的手段.对于大部分的学生来说,如何记一份有效的课堂笔记,如何有效地利用课堂笔记,还需要教师给予一定的指导.

（二）建构亮点.对于笔记,并不是知识的简单的陈列,老师应该在板书的过程中建构自己的亮点,突出重点,提高学生的兴趣,使笔记不再是可有可无的陈设而已.

参考文献：

[1]胡进.关于笔记策略的研究综述[J].心理学动态,2001,9（1）：47～51

[2]孙继民.记笔记研究的理论模式与实践[J].外国教育研究,2004,31（8）：26～29

[3]胡进.大学生记笔记策略的实验研究[J].心理科学,1999,22（4）：377～378

[4]周谦.学习心理学[M].北京：科学出版社,1992

中学生方面论文例文,与中学生记课堂笔记中存在的问题相关论文格式参考文献资料：

小班化音乐教学论文

幼儿园音乐教学论文

中学历史教学论文

成教本科***

小学数学电化教学论文

小学教师师德演讲

幼儿园教师论文投稿

幼师教学视频

如何写教学论文

师德师风论文题目