财务管理类有关论文例文,与应用型本科财务管理专业产学研合作教育相关论文格式范文

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摘　要：产学研结合是应用型本科教育发展的必由之路.本文从应用型本科财务管理专业人才培养的目标定位、实践能力培养等方面入手,探讨应用型本科财务管理专业的产学研合作教育.

关 键 词：财务管理专业产学研合作教育　实践能力　应用型人才

中图分类号：G652文献标识码：A　文章编号：1672-8882（2012）12-017-02

一、应用型本科财务管理专业人才培养的目标定位

目标定位是应用型本科专业建设中最为关键的核心问题之一.笔者认为,应用型本科教育应立足于为地方经济、区域经济发展服务,　面向基层,　按发展的需要培养高素质应用型人才；应用型本科专业的目标市场应是中小企业、民营企业和基层企事业“小单位”.目前全国范围内已有500多所高校开设财务管理专业,　其中相当一部分为新设的应用型本科财务管理专业.基于应用型本科院校办学的总体目标定位,　应用型本科财务管理专业人才培养的目标定位：立足于为地方经济发展服务,　面向基层,　培养具备管理、经济、法律、金融以及理财等方面的高级应用型人才,为中小型企业培养财务经理或财务主管.因此,其实践教学模式的培养目标可以定位为：采取有效的实践教学方法与手段,将学生培养成为具有较高专业实践能力的高素质、应用型人才.这种专业实践能力表现为财务管理专业人才能运用所学的理论知识去解决实际问题的能力,具体又可以分解为：组织协调能力、职业判断能力、管理领导能力、预测分析能力、会计处理能力、税务筹划能力、资金管理能力等.

二、应用型本科财务管理专业实行产学研合作教育的意义

钟秉林（2000）指出,产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点,充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合于学生的培养过程之中的教育形式.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020　年）》提出：坚持能力为重.优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力.产学研合作教育要求财务管理专业教育改革要改变传统的重知识传授、轻能力培养的观念,注重知行统一.

1、通过产学研合作教育,制定更科学的人才培养方案.应用型本科财务管理专业教育必须主动适应企事业单位和社会的需要,把握企业脉搏,掌握企业需求,主动实现人才供需平衡.通过产学研合作教育,把企事业单位中新的财务处理、会计流程、会计核算技术、财务行为规范等及时补充到教材中去,充分吸收各方的优势,制定更科学的培养方案.

2、有利于加大实训力度,共建校外实践基地.应用型本科财务管理专业教育在教学环节上更突出实践性,实训、实习所占比例较大.实践教学任务仅在校内是无法完成的,必须走出校门,去企业（公司）财务部门、会计师事务所、税务师事务所,通过产学研合作建立稳定的实习实训基地,充分利用企业技术、设备资源,完成实践、实训教学任务.

3、通过产学研结合,可以促进老师实践技能的提高.教师在合作教育中不自觉地提高自身实践教学能力,学校可以选择更合适的兼职老师,同时可以聘请企业相关的人员在校内兼职上课,提高学生的实践能力.学校与企事业单位联合育人,增进双方了解,共同发展,促进毕业生就业观念的转变,同时也提高了毕业生的就业率.

4、有利于提升教师的科研创新能力,促进科研的发展.高校的科研项目更多是对企事业单位的技术服务,为企事业单位提供各类财务咨询、业务培训服务,离开了与企事业单位的结合,脱离了一线生产,就很难找到合适的课题.企事业单位通过参与应用型本科教育,与高校形成互惠互利的合作机制.

三、安徽师范大学皖江学院财务管理专业产学研合作教育的探索

学院紧紧围绕“培养什么样的人”和“怎样培养”这两个基本问题,构建三层次的人才培养模式：第一层次,目标体系,主要指培养目标及规格；第二层次,内容方式体系主要指教学内容、教学方法与手段、培养途径等；第三层次,保障体系,主要指教学队伍、实践基地、教学管理和教学评价等.在多年的实践过程中,学院在教学环节运行过程中有效地实行产学研合作教育,总结出了以下一些经验.

(一)通过产学研合作教育,不断修订人才培养计划

1、通过产学研积极合作,财务管理专业教学计划在教学内容上实现了基础知识与现代科学知识的有机结合.学院财务管理专业构建了“双平台＋三模块”的理论教学体系,为学生提供适应社会需求的学科和专业基础以及“财务管理”、“管理会计”和“专业财务管理”三个方向的专业模块知识.即：“专业基础课平台＋学科基础课平台”两个平台；财务管理方向、管理会计方向、专业财务管理方向（如税务管理、项目投资管理、全面预算管理、商业银行管理）三个模块.为了校内模拟实践教学,先后建立会计手工模拟实验室、ERP　沙盘模拟实验室,财务软件和财务模拟实验软件,在一定程度上缓解了财务管理专业学生进行校外实践的压力,也缩短了到企事业单位实践的时间.

2、通过产学研积极合作,财务管理专业的教学计划在教学安排上体现了理论与实践的有机结合.在教学安排上注重理论与实践相结合学生学习专业理论知识的最终目的就是解决工程实际问题,学院接受企事业单位的建议,加大了实践教学的力度.学院构建了多主体多平台多目标多形式的实践教学体系.多主体即企业、银行、证券、会计师事务所、资产评估机构、学校、学生；多平台即校外实习基地、校内实训中心、社会实践场所、财务与会计竞赛、会计考证、教学课堂；多目标即社会实践能力和专业实践能力的提高；多形式即感知实践、工商实训、文献检索、调研实训、专业实习、毕业论文.另外,为了提高学生的专业素养,财务管理专业在教学计划的修订中,充分考虑企业的建议,将专业课由第七学期提前到第六学期,第七学期仅设置两三门选修课,这样从第七学期开始,指导教师就可以将毕业实践、毕业论文任务提前布置给学生,从而可以有效地保证毕业论文质量.3、通过产学研合作教育,财务管理专业的教学计划在课程设置上实现了专业特点与企业实际需要的有机结合.在课程设置上注重专业特点与企事业单位实际需要相结合当代大学教育的主要特点是注重学生综合素质和创新能力的培养.例如,许多企业都提出,财务管理专业的学生不仅需要具备预测分析、会计处理、税务筹划、资金管理等知识,还需要具备将来从事本行业所必需的组织协调、职业判断、管理领导等知识.为此,学院考虑企业的实际需要,在专业选修课中增加了《组织行为学》、《运筹学》、《财经应用文写作》和《领导艺术》等课程.

(二)通过产学研合作,努力提高学生的实践能力

随着高校的扩招,大学教育已不再是精英教育,而转变为一种大众教育.为此,学院对人才培养目标进行重新定位,着力培养“厚基础、重应用、强技能”的高级应用型本科人才.为了有效提高学生的实践能力,学院与企事业单位进行了积极的合作.

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1、依托企事业单位,实现课堂教学与现场教学相结合.为了实现与企事业单位进行长期稳定的合作,学院相继与沃尔玛（芜湖）公司、鑫龙电器、奇瑞徽银金融有限公司、扬子银行、恒企会计培训公司、广发会计师事务所等签订了建立实践教学基地的协议.我院教师依托实践教学基地或个人创造条件进行沟通,在教学环节中注重同时培养学生的理性认识和感性认识.通过产学研积极合作,我院在教学过程中实现了课堂教学与现场教学的有机结合.另外,以学院大学生创业实践中心财务部为基础,筹建了以代理记账为主要业务的财务实训模拟公司,它是财务管理专业重要的校内实践基地.

2、依托企事业单位,培养学生解决实际问题的能力.毕业实习对于任何一个专业来说都是最重要的实践教学环节.通过毕业实习,学生能够将本专业课程体系内所有相关的知识融会贯通,解决实际问题.学院在财务管理专

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