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摘要：培养幼儿对音乐的学习兴趣,兴趣是幼儿学习的动力.幼儿在学习过程中,只有感兴趣,积极性才会高、学习效果才会好.让幼儿感知与体验音乐.培养幼儿的音乐节奏感,节奏是音乐构成的三大要素之一,是音乐艺术的重要表现手段；节奏感是音乐能力的重要组成部分.将歌唱教学游戏化、故事化,使幼儿在愉快的学习状态下发挥潜能创设意境,使幼儿主动参与与欣赏活动,发挥自己的想象.在音乐教学中,教师适当的对幼儿进行评价、鼓励,会使幼儿产生被肯定的成就感.

怎样写好音乐艺术论文
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关键词：培养、音乐、兴趣、发挥潜能、主动参与、鼓励

中图分类号：G610　文献标识码：A　文章编号：1002-7661（2013）01-277-01

在现代社会中,感受音乐已成为所有人的乐趣.幼儿更离不开音乐,他们喜欢倾听,或者随意地跟大人们的音调、节奏学样.幼儿音乐教育建立在音乐艺术的基础上,是在幼儿参与音乐实践活动中进行的,与其他科目的教育一样,我们有展.音乐教育必须引导幼儿参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动,在活动中对儿童进行教育.

音乐教育促进幼儿全面的教育策略参考属性评定
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一、培养幼儿对音乐的学习兴趣

兴趣是幼儿学习的动力.幼儿在学习过程中,只有感兴趣,在教幼儿歌曲时,不要仅满足孩子记住歌词,学会旋律,更重要的是要通过有感染力的形体语言,如眼神、口型、表情、手势、体态等感染幼儿.幼儿接受形体语言训练时会感到到非常有意思,能体验到歌曲的美妙,幼儿将会产生对音乐更加浓厚的兴趣.

二、让幼儿感知与体验音乐

感知音乐主要是指幼儿对音乐作品的构成要素,各要素之间关系,表现形式等的感受认识.体验音乐是指幼儿在参与音乐活动的过程中与作品相互激发、融洽、并在感知的收获和成果的促动、引领下调动已有的知识情感等方面的相关经验了解学习新的知识,并将这些体验、收获积淀在心中丰富自己的审美经验.通过游戏、童话等手段使抽象的音乐形象化,通过听觉上的相似性（如打雷的声音）或建立听觉与视觉（如圆圆的）、与味觉、与触觉、与肢体运动（如闻乐而舞）等联系,让幼儿体验音乐.

三、音乐教育使音乐艺术与幼儿教育的交融

幼儿是成长中的个体,在音乐活动中有素质能力上的差异,教师要细心地、反复地观察幼儿在音乐活动中的表现,了解幼儿接受教育时的一些特点,把握这些特点做好教育工作.因此要使音乐教育完成促进幼儿发展的任务,教师应当熟悉幼儿教育的原则、方法.同时还必须把握音乐艺术的特殊性和音乐教育的特点,使音乐艺术与幼儿教育很好地交融.

四、培养幼儿的音乐节奏感

节奏是音乐构成的三大要素之一,是音乐艺术的重要表现手段；节奏感是音乐能力的重要组成部分.对幼儿进行节奏训练,培养节奏感是十分必要的.在节奏训练过程中,不仅要使幼儿动作协调、合拍,更要引导幼儿从运动神经上获得节奏感觉,这是形成节奏感不可忽视的因素.培养音乐节奏感的最佳方式是在音乐伴随下活动,在律动、音乐游戏、舞蹈等音乐月动作相结合的活动中培养节奏感,引导幼儿熟悉节拍节奏的强弱关系,在感受音乐节奏韵律美得活动中培养节奏感；引导幼儿准确地再现音乐的节奏以此培养节奏感.

五、将歌唱教学游戏化、故事化使幼儿在愉快的学习状态下发挥潜能

游戏是幼儿园活动的基本形式,是幼儿喜闻乐见的活动.在歌唱教学中,恰到好处地将歌曲融于游戏中,不仅能引起幼儿浓厚的学习兴趣,而且能使幼儿很快的掌握歌唱的技能和内容.如我教幼儿学习歌曲《走路》时将幼儿分成了两组,一组像以往唱歌那样,老师一遍一遍地教唱,幼儿一遍一遍学唱,单调模仿重复使幼儿感到枯燥、乏味,幼儿的学习兴趣在一遍一遍的重复中消退.有的幼儿唱着唱着就没了声音,学得很被动.另一组幼儿扮演小鹿、小鸭、小乌龟和小花猫来玩,“小动物们出去玩”的游戏,幼儿边游戏边唱歌,不知不觉就学会了这首歌,在轻松愉快的活动中达到教学的目的.

六、创设意境,使幼儿主动参与与欣赏活动发挥自己的想象力

欣赏活动是音乐活动的重要组成部分之一,但在实际活动中许多老师都认为欣赏活动较难展开,因而不能投入到活动之中.因为幼儿处于具体形象思维阶段,注意的稳定性不高,理解能力较弱,想象力不够丰富,还不能用语言来表达自己对音乐的心理感受,因此,幼儿在欣赏音乐时,对音乐很漠然.针对这个问题,我在欣赏活动中进行了创设意境的尝试,利用客观的外部因素的影响来激发幼儿主动参与的兴趣,在幼儿边听、边看边想象中,直觉的调动思维加深对音乐的感受,为进一步理解作品奠定基础,最终使幼儿在愉悦的气氛中达到了欣赏活动的目标要求,提高幼儿的音乐欣赏能力.

七、适当的表扬鼓励

幼儿期教师是幼儿心中的偶像,是权威,教师一句不经意的话,可能会产生意想不到的效果.所以,在音乐教学中,教师适当的对幼儿进行评价、鼓励,会使幼儿产生被肯定的成就感.美国著名幼儿教育家丽莲凯茨曾说：“儿童在不预期有奖赏的情况下,愿意从事某科活动或追求某个目标的倾向.”这对幼儿园音乐发展的提高,有很大的推动作用,同时增强了幼儿的自信心,发展了幼儿的乐学态度、创新精神.

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