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艺术教育有关论文范文集,与第七届全国艺术院校院(校)长高峰坛侧记相关论文摘要怎么写
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340;核心价值应在教育”做了深刻的解析.他指出,“我们的文化,一方面指高雅文化,坚持伟大的文化创造,而这个伟大的文化创造所产生的精神力量如何引领我们去创造?文化可以促进人类的精神目标,教育按照这种崇高的精神可以引领人超越自身缺陷,包括思维方式的缺陷,我们应该在这个过程中加强、提升、激发我们的创造力.他说,艺术是文化的主体,艺术教育不仅要培养艺术创造人才,同时要担当起重新改变国家教育中所体现的思维的两分法.因此,艺术教育与文化大发展大繁荣的逻辑就是要从重视学科建设,以及它对改变民族思维方式所起的作用做起.”清华大学美术学院院长鲁晓波结合清华美院的实际,强调了新世纪综合型、研究型、开放式的办学理念.他在报告中讲道,“信息科技的飞速发展使人类社会进入到一个信息化时代,今天的信息无处不在.计算机、网络的应用和普及使人类社会发生了巨大变革,当今艺术设计的形态也发生了很大改变.提出现代信息技术的高速发展,为各个学科的交叉融合创造了有效的工具和平台,艺术设计对研究者基础知识的深度和广度以及人的科学素质提出了更高的要求,传统的方式已经不能适应人类未来的发展,当代科学发展需要的是学科在更深、更广的各个领域交叉融合以推动知识创新.”
通过一系列的实例,鲁晓波阐述了艺术创新和世界学科的更大发展越来越需要,并能够在更广阔的领域和更深层次的学科交叉中产生.
具滋弘在其报告中系统地对韩国设计教育的现状进行了分析,总结设计教育是教授形式的生产、流通、享有的方法及方向的学科,其具有与家庭、社会及文化环境相协调发展的特性.他提出,当前韩国的设计教育大体分为普通教育、教养教育和专业教育.普通教育指从小学到高中的教育,教养教育指社会教育机构实行的设计教育,专业教育指大学专业教育课程,韩国从1954年开设设计教育以来,其教育课程有过七次改革,即过去以制造业的产品、包装、广告等设计为主,现在更注重信息设计、经验设计等与信息、知识相关的教育,而且逐渐追求艺术自然科学、人类学、技术科学等各个领域相融合的跨学科教育.他最后总结,韩国当前的设计教育更注重能够打动人心的感性设计,即通过艺术设计对人心理的治愈疗法设计,也称Healingdesign,并且已经在韩国悄然成为一种新趋势,为国际艺术设计提出了一个新思考.
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主报告结束后,11月24日下午,论坛以分会场的形式继续展开,与会专家、学者分为美术·设计类和音乐舞蹈·影视戏剧类两组进行讨论.讨论紧紧围绕论坛主题,分别就艺术学各学科在实践中存在的现实问题展开讨论,各院（校）长结合当前艺术教育大环境、大背景,有针对性地结合自身院校的实际情况展开探讨,就艺术各学科升级为门类后的学科建设提出了建设性的意见.经过近一天的研讨,论坛取了良好效果,大家就新形势下我国艺术教育的发展和如何更有效地与国际接轨,以及艺术学科建设等方面达成了共识,并期待下一届论坛的举办.
当日晚,华南农业大学艺术学院为与会专家和各位院（校）长准备了一场内容丰富的文艺演出,节目均为该院师生自编、自排,展示了华南农业大学艺术学院的教学成果.
11月25日上午,第七届全国艺术院校院（校）长高峰论坛圆满结束.中国文化传媒集团、中国文化报社副社长、副总编辑、《艺术教育》杂志主编杨胜生在论坛闭幕式上作了总结发言.杨胜生说：“为期两天的论坛,大家共同探讨了如何在建设文化强国背景下实现艺术学科建设的新发展、新跨越,如何更好地建设适应时展需要的现代艺术教育体系,培养时代所需的优质艺术人才等艺术教育发展中的关键问题,为促进艺术院校特色建设与创新教育提出了建议,为艺术教育事业的繁荣发展做出了贡献.我国的艺术教育职业取得了一定成果,这令人感到振奋和欣喜,但同时也存在着各种各样的问题,应该引发我们对当下我国艺术教育所面临问题的深思.”杨胜生认为,与会专家围绕艺术学升门类后的艺术学科建设、调整、融合等议题的研讨与交流,以及参会代表提出的综合院校艺术专业如何明确办学定位等问题的解答非常贴近院校办学实际,体现了此次论坛为艺术院校搭建交流平台的宗旨.他说,“艺术院（校）长高峰论坛是为国际、国内艺术院校、专家、学者以及艺术教育事业各战线的工作者提供一个和谐、开放的思想交流、碰撞的平台,通过这个平台,汇聚国际、国内艺术教育界的力量和智慧,一定能够推动我国艺术教育更快、更好发展,一定能在广大艺术教育界同仁的支持下,把全国艺术院校院（校）长高峰论坛办得越来越成熟,在汇聚越来越多的学术成果的同时,日益显现它在艺术教育领域的影响和推动力”.
（责任编辑：曹宁）
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