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前儿童音乐教育应以幼儿为音乐活动设计的主体,以游戏为手段,让幼儿去体验和感悟,激发幼儿的创造性.幼儿园音乐教学观摩活动只有紧紧围绕“以儿童发展为本,促进每一个幼儿富有个性的发展”这一根本目的去开展,才能真正体现其价值,使幼儿园音乐活动回到本真状态.[注释]
①黄瑾,学前儿童音乐教育[M]上海：华东师范大学出版社,2006.6,第34页.
[参考文献]
[1]李建平,吕莉.当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策[J]学前教育研究,2009年第12期.
[2]王懿颖.学前儿童音乐教育怎样面向每一个幼儿[J]儿童发展与教育,2006年第5期.
[3]赵瑜华.观摩活动为了谁[J]幼儿教育,2006.4.
[4]韩君恒.“有效教学”下的幼儿园公开课探究[J]基础教育,2011年第6期.
[5]杨美艳.走出幼儿音乐教育误区的几个策略[J]当代学前教育（教学一线）,2009.4.
[6]黄瑾.学前儿童音乐教育[M]上海：华东师范大学出版社,2006.6.
（作者单位：西北师范大学,甘肃兰州730070）
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