关于语文学习方面论文范例,与初中生语文学习特点相关论文开题报告

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很多教师抱怨,现在的学生太难教了,或者说现在的学生素质一年比一年差了.果真如此吗?我们只要认真分析一下学生的现状,就不难发现此说根本站不住脚.

首先,由于初中属九年制义务教育,也受学生年龄等条件限制,在能力方面要求较低.这就决定了初中语文试题大部分是知识型的,能力型的较少.虽然不少学生考试分数较高,但学习习惯未充分养成,应有的能力没有完全培养出来.大多学生仍然延续原有的学习和思维定势,过多地依赖老师,掌握知识以机械记忆为主.如：考前才背书,看课文,记解释等.

其次,初中的文言文考查,还没有脱离课本,文言文的阅读是从课本上的原文截取的,这种考查形式使学生把精力多放在对课本的死记硬背、考前的临时突击上,养成了不好的学习习惯.

最后,语文学科的性质决定了语文似乎人人都懂,但人人都不精通的特点.学生分数往往比较稳定,不像数理化那样松则一落千丈,紧则扶摇直上.因此,学生往往不重视语文学习,随便应付.

综上所述,必须针对初中生的弱点,采取行之有效的措施,抓好初中的语文教学,激发学生学习语文的兴趣,帮助和引导学生解决语文学习的困难,培养学生的语文能力.那么,怎样才能达到这个目的呢?

一、关注课堂,教学方法多元化

许多教师课堂教学方法还比较陈旧,教师讲（“满堂灌”）或教师提问、学生回答（“满堂问”）的现象仍然比较严重,与学生所希望的语文课堂教学方法（教师指导、学生讨论、学生自学为主）有很大的差距,教学方法的陈旧从客观上影响了学生语文学习的积极性和语文能力的提高.语文教师教学方法上的重教轻学、教学脱节,客观上阻碍了教学目标的实现.

二、重视实践,培养能力

“授人以鱼,不如授人以渔.”学生不是简单的知识容器.即使靠死记硬背记住了所学,只能说明有一定基础,却往往不能灵活运用.作为初中语文教师,应特别注意指导学生的学法,培养良好的习惯和较强的自学能力.笔者认为,只有多读多写多说多听才能提高学生语文素质,培养语文能力,这也符合新课标的精神.

多读.古人说：“书读百遍,其义自见.”读的方式要多样化,朗读、默读、精度、略读,兼而有之.读的内容也要杂,课本要读,报纸要读,文章也要读.什么书籍都应有所涉猎.语文综合能力的提高特别是学生的语言感悟能力的提高离不开广泛的阅读,初中生可利用寒暑假阅读大部头的名著,平时课程多,时间紧,没有时间,老师可以推荐品位高、篇幅又不长的文章给学生,如余秋雨、余杰的文章,如《读者》《青年文摘》等杂志,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读品位,增强学生的语言感悟能力.

多写.据统计,一个人要达到文从字顺至少要写够十万字.显然,初中一学期按规定写六次作文,每次五百字,三年总计约两万字,即使加上小学阶段作文,写作量也是远远不够的.写的方式也应多样化,如日记、周记、笔记、感想、片断练习、大作文等,鼓励学生主动地写作,学生中好的习作要在班内进行交流,同时要注意,作文不仅是写出来的,更是改出来的.要教给学生修改作文的方法,可互相评改,互相启发,拓宽思路.

大学生如何写语文学习论文
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多说.传统教学多强调先生讲,学生听.学生明白了,却不能准确表达自己的意思.换一篇文章,又不知所云.应鼓励学生大胆说,大胆讲,可开展课前三分钟演讲,课末五分钟质疑等活动,允许学生有不同的看法,对一些问题,完全可以发表自己的看法,老师不要急于下结论,为学生提供说的舞台.

多听.不光听教师讲,听教师泛读,听课文朗诵录音,也要听广播,听别人谈话.可以在课堂上进行听读训练,将书面阅读的形式改为听读训练,老师读一篇文章,学生认真听,根据听到的信息,回答老师提出的问题,

关于语文学习方面论文范例

生活处处皆语文.让学生多读“生活”,多写“生活”,多说“生活”,多听“生活”,加强实践,从中激发兴趣,培养能力,语文质量会提高上去.

三、及时调整学法

教无定法,学也无定法.学生不同,其学习语文的方法也不尽相同,对不同程度的学生有不同的要求.作为教师,应强调学习方法的重要性,及时指导学生归纳、总结、调整自己的学习方法,养成良好的学习习惯.也可让语文成绩好的同学介绍学法,大家讨论,取长补短,从中形成适合自己的学习方法.另外,还要教会学生分析考卷,从考卷中分析出自己的弱项,弥补之,也是提高语文成绩的一条捷径.

此外,语文教学工作者和学生都应认识到：

1.语文学习是一个积累的过程,仅靠教师短期的教学改革、学生短期的方法改进和态度转变,语文水平不可能有十分明显的提高,需要我们持之以恒.2.阶段测试中,学生对教材中基础知识的掌握程度似乎是班级之间语文成绩差异的主要因素,需要语文教师正确对待能力发展和知识发展的关系,抛弃功利,以能力发展为主要目标,同时兼顾知识的掌握.

（吴会玲江苏省宿迁中学223800）

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