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传统艺术方面论文范文检索,与湖南美术院校传统艺术教育现状调查与相关论文查重软件
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【内容摘 要】文章对湖南5所美术院校传统艺术教育现状进行调查、分析,从湖湘文化、教育结构、教学方法、教育途径等几个方面进行思考,以促进湖南传统艺术教育的蓬勃发展.
【关 键 词】湖南美术院校传统艺术教育湖湘文化教育结构教育理念
2008年以来,笔者对湖南师范大学美术学院、湖南工业大学包装设计学院、湖南省第一师范学院美术系、中南林业科技大学环境艺术学院和长沙民政职业技术学院艺术学院等5所不同类型的湖南美术院校做了传统艺术教育调查.调查采用调研和书面问卷形式,采访在读大学生575人,研究生18人.采访的学生分别来自5所高校各个年级,涵盖了艺术设计、美术学、工艺美术多个专业,具有较强的代表性.
一、湖南美术院校传统艺术教育现状调查
1.传统艺术课程的开设情况
湖南师范大学美术教育分4个专业,中国画、书画专业各专修两年；艺术设计专业开设有中国画、装饰画、民间艺术、书法等选修课（2学分）；此外还有中外美术史、工艺美术史和美学讲座.中南林业科技大学开设有书法（选修）,2学分.湖南工业大学原开设有工笔线描（必修）,现已取消.湖南第一师范学院美术学（本科）开设有中外美术史（2学分）、线描（2学分）、专业选修（4学分）；美术教育（专科）设有中国美术简史（2学分）、中国画（2学分）、专业选修（4学分）、毕业创作（4学分）.长沙民政职业技术学院环境艺术设计、视觉传达设计专业有书法（选修）、线描与写意（选修）,各2学分；雕塑专业开设有本土艺术欣赏（2学分）、线描（4学分）；工艺美术专业开设有工艺美术史（2学分）、木雕（4学分）、漆画（4学分）、壁画（4学分）、金属工艺（4学分）；此外还开设有艺术讲座.
2.学生问卷调查
（1）对传统艺术的认知程度
在被调查的大学生中,绝大部分表示对传统艺术有一定的了解,知道中国画、年画、书法等,但对本土艺术了解的不足20%,更不用提代表艺术家和作品.传统艺术运用到现代设计里的范例提到最多的是北京奥运会和中国银行标志设计,了解设计师的占18%.除中国书画、工艺美术专业的学生以外,对传统艺术有过一定研究的占14%；能运用到自己创作中的占11%.认为中国传统艺术对现代艺术有很大影响的占12%；认为有一定影响的占26%；认为受时代的局限,对现代影响力有限的占13%.有兴趣进一步了解传统艺术的占46%,愿意选择这一专业继续深造的约7%.
（2）传统艺术的学习途径
中国传统艺术作为我们成长的背景,有18%的大学生认为从小受到熏陶.除了学校课程,学习的途径主要有专业书籍（18%）、期刊（16%）、多媒体网络（34%）、展览（21%）、文化活动包括讲座（10%）等,广播电视也起到一定的影响作用.大学生查阅传统艺术方面知识的报刊大概有28种,《装饰》《文物》《中国美术》《江苏画刊》《中国艺术》《收藏》等排名靠前.
二、调查情况分析
1.课程设置不均衡
湖南5所美术院校与传统艺术相关的课程共计有10余门,看似丰富,但课程设置得并不均衡.师范院校有着中国画教学的传统优势,职业院校更重视木雕、漆画、壁画等传统技艺的传承.而艺术设计专业传统艺术教育普遍薄弱,湖南师范大学、中南林业大学、长沙民政职业技术
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2.湖湘文化特色不突出
湖南师范大学近年来虽然努力倡导湖湘文化,欲打造以文化为核心的艺术教育品牌,但与本土艺术相关的课程只设置了2学分的“民间艺术”选修,在实际教学中未体现出地方文化优势.长沙民政职业技术学院的湖湘文化旅游纪念品研发基地的建设也刚刚起步,只在雕塑专业开设“本土艺术欣赏”,工艺美术专业的师资来自四川美院和山东工艺美术学院,对湖湘文化的研究还有限.学生对本土艺术了解的不足20%,本土湖湘文化特色在湖南美术院校中还未引起足够重视.
3.学习途径多样化
当代大学生了解传统艺术的途径除了课堂教学、专业书籍,还有各类期刊、展览、文化活动、讲座,多媒体网络成为了获取信息的首选.大学生们通过各种形式关注当今艺术的潮流与走向,获取知识量大、学习途径广、视野范围宽,这对于传统教学方法是个挑战.有的高校教学方式单一,缺乏开放式的论坛、讲座、协会、展览和活动等多种形式沟通交流,学生难以将传统艺术与自己的专业统整起来,以至于学习积极性不高.
三、对湖南美术院校传统艺术教育的思考
1.把握湖湘文化
高等院校艺术教育的目的不仅是为了传授技艺,更重要的是在对文化把握的基础上,推动艺术向前发展.湖湘文化孕育了湖南本土艺术,是湖南艺术教育不可多得的特色资源.湖南艺术院校应针对现在湖湘文化特色不突出的情况,积极开展本土文化课题研究,挖掘和研究湖湘艺术,增加湖湘文化讲座、本土艺术欣赏、博物馆教育等活动,树立起湖湘艺术的显著标识.
2.统整教育资源
湖南美术院校的传统艺术教育结构总体来说还比较松散,校内与校外、师范院校与设计院校、本科院校与职业院校、绘画专业与设计专业在课程设置、师资搭配、教学资源上各自独立,缺乏沟通.而且传统艺术如果只作为一门课程开设,难于与学生其他的专业知识统整起来,会影响现代大学生了解和学习的兴趣,所以教育资源的“统整”有着积极的意义.各种类型美术院校在教学上要积极合作,取长补短,共享资源,比如开放艺术讲座、实现教师交流互动、开通辅修课程和跨学院跨专业选修课程,形成系统协调的传统艺术教育系统.
3.活化艺术结构
在现代高校艺术教学中,合理的艺术结构就好比是一个“生态系统”,围绕着这一“生态系统”的一系列“生态链”都是要关注的对象.以设计专业为例,传统艺术——传统艺术中的设计理念——现代设计——现代设计中的传统艺术,这是一个良性循环.学生可以通过这个“生态链”整合自己繁杂的知识,并通过必修课、选修课、项目工作室、讲座、协会、展览、活动、创作,吸纳更多的营养来丰富这一“生态链”,并融会贯通,形成自己艺术创作的“生态系统”,从而激活传统艺术的现代创造力.
4.拓展教育途径
在当今信息化时代,传播艺术的平台在不断拓宽,艺术院校传授传统艺术的途径也应该多样化.网络空间教学、博物馆教育、展示教育、文化活动、高校论坛、试验性活动、到民间去请民间艺人来等多种教育途径纳入了教学范围.现在职业院校开展的“大学城·职教新干线”不仅能有效地传递信息传播知识,还能便捷地与学生沟通,取得了良好的效果.在传统艺术教育中,及时把握发展机遇,提升现代大学生对传统艺术的认知度,才能赢得现代大学生的支持和爱戴.
结语
总体来说,湖南美术院校近几年对传统艺术教育还是越来越重视,各高校纷纷设置与传统艺术相关的课程,并努力形成以湖湘文化为核心的艺术教育体系.相信我们只要定位准确、方法得当、教育理念及时更新、教育途径多样化,湖南传统艺术的普及与教育工作将会更上一层楼,并推动我国艺术与设计事业的发展与壮大.
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作者单位：湖南长沙民政职业技术学院
（责任编辑：鞠向玲）
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