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英语作为一门外来语言,已经让所有人看到了它的重要性.就英语教学而言,词汇是组成一切的根本,如果没有词汇的支撑,想在英语学习上取得成就几乎是不可能的事情.毕竟,可以做李阳的人很多,但是真正去做的人只有李阳.每一个学生都存在先天的差异,尤其在词汇记忆方面,加上小学生好玩的特性,势必要求我们用一种正常,且大部分人都能接受的方法让他们去记住单词.

一、基本功决定成败

建筑工人都知道,水泥与钢筋是构建建筑的基本材料,只有打造了坚固的基础之后,才能够建造合格的建筑物.而英语单词起到的就是这些水泥与钢筋的作用,只有对单词有正确的理解并且熟记之后,才能够向语法、写作、完形填空、英语阅读发起冲击.小学是人的一生中除青春期以外的第二黄金阶段.在这一阶段的孩子是最单纯的,他们对某件事物的思考程度还未达到复杂的境界,同时这一阶段的人对知识的接收程度也是最快的,我们现

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就另一方面而言,小学生对未知事物的好奇程度是最大的.所以,教师可以采用小学生们比较喜欢且熟悉的方式,用学生们习惯的方式更快地让学生们去接受某件事物,而不是对它们产生厌烦.毕竟,英语和汉语不一样,那不是我们与生俱来的能力,而是需要我们后天的练习才能取得相应的成果.

虽然单词是学习英语的根本,但是兴趣才是学习的老师.要让小学生愿意去接受他们骨子里根本不存在的英语,让他们对英语产生兴趣才是最重要的.

二、用游戏让学生继续学习

学生都有爱玩的天性.据有关专家分析,学生都是喜欢玩耍的,在课堂上有时候开展一些游戏活动,往往能够对课堂的气氛起到改进与促进的作用.如果把这些游戏融入教学环节,往往会达到意想不到的效果.课堂教学过程是非常重要的,因为那是学生接受知识的最直接环节.如果把游戏环节运用到课堂上,并且与学生的教案相结合,那么这节课对学生的影响一定会非常大.课堂是以教学结果为目的的一种试验,针对不同的人群而进行的教学实验,所达到的教学结果也是不同的.

以上所说的各种方式,都是以单词为圆心,小学生为轴,从而形成一个叫做教学结果的圆.游戏只是课堂上的一种方式,这种教学方式切实而不夸张,在真正的英语教学中是可行可用的.

三、中西结合,效果更好

各个国家的文化不同,所以各个国家的语言方面也存在不同程度的差异.英语是西方语言的代表.汉语在全球的推广程度越来越深.在某种程度上来说,汉语也是东方文化的一种代表.由于各个地区的历史文化不同,那么即使是相隔再近的地方,他们也存在语言上的差异.在东方,日语里面的片假名就是从汉语里面衍伸出来的,而法语和葡萄牙语也在某种程度上与英语存在一定的联系.虽然存在地域上的差异,但是本质上的共同点是没有人可以否认的.

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英语词汇枯燥无聊,死记硬背是加深记忆的必经之路,但是只有通过题目的检验以及自身经验的不断积累,那一种对自己有效的记忆方法才会出现在你的面前.同时,要结合汉语知识的应用,去对比、分析这两门语言的差异特点,这样就可以避免在以后的学习中出现盲区或误区.

我们不得不承认知识是死的,但是我们人是活的,所有的知识都需要我们去理解、掌握.

四、学以致用,持之以恒

一个人所学习的知识,如果所运用的范围不大,或者是以后的条件中利用率不高,那么他就会丧失对知识的兴趣以及热爱程度.小学生的兴趣以及热衷程度都不能与中学生相比,因为中学生的学习都是以某种目的为前提而进行的学习,但是,小学生的思想比较单纯,如果所学知识简单,他们会觉得无聊,如果所学知识过于复杂,他们会产生厌学的情绪.如果想让一个人在某一个领域里用其所学的知识取得某一种成就的话,那么,给使用者一个使用环境,才能排除他们产生英雄无用武之地的错误想法,才可以让他们在兴趣的支撑下不断的去挑战更多的新鲜事物.

有条件的学校可以组织学生与外国学生进行交流,让他们身临其境,这样他们就可以正确的利用英语,理解单词的意思,把英语变成自己日常生活的一部分,这样他们就会在日常生活中更好的去理解西方文化.当然,这种方法是建立在一定经济实力之上的.更多的学校可以要求学生们在课堂上用英语交流与对话,慢慢的把对词汇的死记硬背转化为运用,并且可以设定一个英语时间,让学生在某段时间内只能用英语进行对话,与此同时,教师可以在旁边对学生的错误运用进行纠正.

与此同时,对单词的记忆也是必不可少的,只有产生了正确的映像,对英语形成了条件反射才可以正常的学习与利用.

英语的词汇学习是一项基本功.只有让学生产生兴趣,才能够让他们持之以恒,毕竟,词汇是英语之本,只有在根本上解决了问题,才能取得实质上的进展.

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