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会计学有关论文范文资料,与会计学硕士教育目标相关本科毕业论文范文
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理.所以,面对新的情况,中高级会计教育的涵义应当重新界定.第三,层次目标界定缺位.国外高等教育重视本科和博士教育,忽视硕士教育,一般不探讨硕士教育目标.国内高等教育是以地方院校为主体,以培养专科、本科为中心,重点大学（“211”和“985”大学）的教育重点是本科和博士,一般大学（地方院校）教育的重点是专科或本科,纵观教育学研究成果,几乎没有涉及会计学硕士教育目标研究的成果,所以更谈不上有统一、公认的表述.会计学学术型和专业型硕士教育在许多高校中客观存在,有必要探讨其教育目标,对完善硕士教育有积极作用.综上所述,各层次会计教育目标需改革与建立,以便新时期会计职业对人才要求的需要.我们通过研究并经几年实践,创立地方院校的会计教育培养模式：“厚基础+显特色+重个性”.我们认为,会计教育目标应分层建立与完善,不可含混是非.高等会计教育目标建议分别定义为：专科（含高中起点中专）培养初级实务操作人才,本科培养具有创新意识的专门人才,硕士培养具有创新能力的创新人才,博士培养具有创新成果的创造人才.会计教育目标层次上差异的框架性描述如下表：上述会计教育目标层次差异的框架描述,是评价现有会计实验教学与进行会计实验教学改革与发展设计的基本依据.2.培养会计学硕士应该具备的素质①培养终身学习能力.会计行业具有的实务性,理论来源于实务,虽然它指导实务,但往往滞后于实务,所以在课堂上学习的会计知识,与实务客观上存在一定距离（除教材过时、老师知识陈旧等因素外）,不存在一朝努力终身受益,必须继续学习、持续学习,才能在工作期内成为合理的会计工作者.对会计学专业硕士生来说,积累知识、丰富阅历不是学习目的,要灵活运用所掌握知识和技能,对实际工作中出现的问题分析、思考,做到迎刃而解,这才是我们要索求的目标.②创新与创造能力.所谓创新或创造能力,就是要求会计学专业的硕士研究生时刻关注经营环境的变化,敢于发现问题,发散分析问题,收敛解决问题.经过一定的磨炼也积蓄创造能力,产生创新成果.创造能力是思维的最高表现形式,是会计学专业博士研究生、博士后研究人员应当具备的能力,但硕士研究生也可以适当的开发创新与创造能力的培养.③加强会计职业道德教育.职业道德是社会观注的焦点,会计职业道德更是公众（尤其是利益相关者）关注的核心.近年引发的世界性注册会计师信任危机,充分说明会计职业道德的重要性.因此,我们只有不断的深化会计职业道德教育和诚信建设,做到不做假账、秉公审计、如实报告,才能充当社会经济发展保护者,才能受到社会公众的尊敬和爱戴,找回、重塑会计职业的良好形象.
3.会计学硕士应该具备的知识体系.会计教育的目的应该根据会计准则等制度、规范的会计的职业要求制定,权衡会计知识和英语、计算机等技能知识的比重.①广泛的专业知识；会计学具有“双重性”,其产生和发展受科学技术影响极大,同时也受社会经济环境变化的影响.比如,衍生金融工具、电子商务、网络化、信息化等技术的应用,客观上要求会计实务工作者和理论工作者掌握相关知识、技术,才能正确处理会计实务,有效进行会计研究.会计学硕士研究生教育需要改革,便于工作和研究需要.②扎实的外语基础；随着我国经济实力增强和国际地位的提高,国际贸易、国际投资、国际融资等业务频繁.同时,众多国际性会计师事务所相继入驻中国,国外会计公司及会计人员介入中国市场,促进了会计人才的交流与流动.具有良好的外语水平,是会计学硕士人才参与国际间交流与合作的基础.③娴熟的计算机应用能力；计算机已成为大多数企业进行会计操作的主要工具.计算机在会计工作中有效应用,大大减轻会计人员的工作强度,节约工作时间,提高工作效率和质量.同时,网络技术在会计上的应用,实现了母子公司、内外公司、跨国公司的适时监控与协作,提高内部控制的运作效率,保证会计信息一致性和可靠性.所有这些都要求会计从业人员和科研人员必须具备娴熟的计算机应用能力.
4.改进会计学硕士模式,培养复合型人才.21世纪的会计管理富有新的内涵,与传统会计的记账、算账、报账有本质区别.现代会计管理要运用多学科知识、技术解决问题,除了必备的会计学知识外,经济学、管理学、经济法学、营销学、金融学、税收学、财政学、财务学,以及语言学、信息技术、网络技术等知识,也是不可缺少的,是综合知识的应用.所以,会计学硕士应培养复合型人才.当前的会计教育与经济改革相比,大在滞后.主要表现在：理论与实践不衔接,教学内容陈旧,教学方法落后,教育管理体制与市场经济要求相悖.然而,现实的理论课程学习中,存在诸如课程体系设置不科学、课程大纲不规范、课程内容简单重复、课程知识点陈旧落后等.其结果是,硕士生水平与能力,比本科生强不了多少,比博士生差得多.因此,我国现有会计学硕士教育模式必须改革.①注意教学内容的更新和优化,坚持少而精的原则,建设学科基础平台,适当注意创新能力的培养,满足会计教学、科研、实务对高层次人才的要求.②课程设计要科学,不是本科的简单加码,也不是博士的简单减负,合理地将会计、财务、计算机、管理、金融、税收、法律及外语等知识有机组合,实现培养“复合应用型人才”目标；③加强教材建设,拓展教学内容.硕士研究生专业课程无教材,这是普遍现象,有关部门应组织全国力量,编写适合硕士生层次的规划教材和统编教材,有条件的可尝试使用国际同步教材,尽快解决目前教材内容陈旧的问题.同时开发与利用会计教学软件,充分运用网络教学资源.④加大选修课比例.实施跨学科、跨专业选课,这样既可充分利用学校的优势教学资源,又能满足培养复合型人才需要,为学生提供享受多学科交叉带来益处的机会.
综上所述,会计学硕士教育的目标可以界定为：培养面向企业高层管理、掌握国内会计知识、了解国际会计动态、具有良好职业道德素养、懂理论会操作的复合应用会计高级人才.从创新教育层次角度上讲,我们认为：会计专科（含高中起点中专）教育的目标是培养一般会计人才,会计学本科教育的目标是培养会计专门人才,会计学硕士教育的目标是培养会计创新人才,会计学博士教育的目标培养会计创造人才.
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基金项目：“西华大学”会计学“重点学科建设（编号XZD0909-09-1）”；企业管理“省重点学科建设（编号SZD0801-09-1）项目资助
作者简介：章道云（1959-）,男,重庆铜梁县人,西华大学管理学院教授、硕导,从事会计学、财务管理教学及科研工作；吴倩（1988-）,女,四川省威远县人,西华大学2011级硕士研究生,研究方向：会计学；马芬（1988-）,女,湖南省岳阳县人,西华大学2011级硕士研究生,研究方向：会计学；周艳丽（1985-）,女,湖北省武汉市人,西华大学2011级硕士研究生,研究方向：会计学.
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