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学校教育有关论文范文参考文献,与在家上学,家庭式个性化教育的困惑与相关毕业论文格式
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家上学,家长应当充分尊重孩子的意愿,遵循孩子成长的自然规律,不要揠苗助长,让教育回归人性化的轨道.事实上,不少家长在家庭教育中会走入心理误区,：一是盲目攀比,别的家里让孩子学习的自己也不甘落后；二是认为孩子学得越多越好,不仅在课程知识学习上,还要附加学习一些技能,（比如：吹拉弹唱及琴棋书画）.我国南方某市曾经发生这样的悲剧,家长要求孩子六年间参加三十多个兴趣班的学习,导致孩子小学未毕业,已是满头白发,严重影响孩子的自尊与自信.家庭为此付出的经济与精力的代价也是巨大的.3.3创新家庭教育模式.
目前,选择在家上学的方式也越来越有多元化了,为家庭式个性化教育提供了一定的社会支持.在网络的信息交流中,提出了在家上学可以选择的多种模式,对选择在家上学的家庭具有一定的启示作用.主要有：有家长一对一辅导的；有利用网络资源自学的；有家庭互助式的；几个家庭定期给孩子交流机会的；家长委员会制的（集体决定教师聘任和教材选用）；还可能会应运而生现代私塾.各种模式的取长补短,不断整合优化,使在家上学成为学校教育的重要辅助模式,并得以良好的发展.
3.4建立相应的制度.
为了保证青少年受到规范的教育,国家相关部门应当出台相应的制度,使得在家上学的教育规范化、有序化,不具备条件的家庭,不能随便选择在家上学.比如,对家长的家庭教育资质,设立相应的资格证书及认证制度；规定在家上学的学习年限；学习内容与学校教育的教学内容接轨等等.
同时,建立制度性保障机制,正确处理在家上学与现行教育的冲突,使二者有机地融合,促进家庭式个性化教育良性运行,实现教育的均衡发展.
综上所述,“在家上学”的利弊是显然的,但它的施行,最大意义在于教育观念的更新,它对家庭教育提出了更高的要求,对家长们也提出了更高的期望,重要的是为探索个性化教育的新路子,作出了一些有益的尝试,为深化基础教育的改革带来更多的启迪与借鉴.
参考文献
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[2]刘德华.让教育焕发生命的价值[M].桂林广西师范大学出版社2003.9.
[3]李建丽.幼儿个性化教育的实践探索[M].北京师范大出版社,2011.4.
[4]曹晓峰.个性化教育原理与方法[M].北京人民教育出版社,2011.1.
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