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【摘 要】当前我国高中语文教学改革形式良好,在此背景下,以新教学理念作为指导前提,鼓励创新教学,不断优化和改善当前仍以传统教学模式为大流的落后局面.这就要求广大高中教师运用新的教学手段和教学方式,深层次拓宽面对一切学生的教学任务空间,以提高学生的学习积极性和整体教学成果为目的,实行创新教学.
【关 键 词】高中语文；教学；创新
【中图分类号】G633【文献标识码】A
随着社会的日益进步,人们对教育越来越重视,要求也越来越苛刻,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的古谈早已不再适合现今的教学,新的时代背景要求广大高中教师更新观念,运用新的教学手段和教学方式,深层次拓宽面对一切学生的教学任务空间,以提高学生学习的积极性和整体教学成果为目的,实行创新教学.
一、树立现代教育思想,改变传统教学方式
所谓创新性教学,就是要求教师在继承传统教学中有利于培养学生创新思维的教学
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作为高中语文教师,尤其是具有一定教学经验的教师,其教学手法,或者是在教学中对知识点的落实问题上是非常好的,甚至可以说是毫无问题的.其主要原因还是在于其教学观念落后,部分教师喜欢以经验办事,忽略了学生对新知识的吸收和接受,导致自身不断偏离实际教学.并且随着社会的日益发展,学生获取知识的渠道也日益增多,如果教学仍然按照传统的方式照本宣科,那无疑是搬起石头砸自己的脚,不仅不利于自己的进步,而且还会让学生逐渐对该课程内容失去兴趣,对教师失去敬仰.这样的教学活动无疑是失败的,没有成效的.因此,作为一名高中语文教师,就必须不断汲取新的教学营养,及时更新自己的见解理念,要摆脱传统的教学理念和教学观念的束缚,与时俱进,顺应时展的潮流进行有效教学.
二、简化语文教学理论,敢于讲新东西
语文是一门基础理论学科.在语文教学中,教师要特别注意简化语文教学理论,使之精要、管用.首先教师在课堂上应删去过时的内容,然后筛选出重点内容进行重点教学.对课文中那些能够提高学生语文能力的、符合新课程标准基本精神的和关于学科理论基础的进行重点教学.如“阅读教学”、“写作教学”、“语文课程标准解读”和“现代教育手段与语文教学”等.最后就是简化教学方法,在课堂上调动学生的积极性.对于语文基础理论的学习,固然离不开教师的讲解,也离不开学生的钻研,教师的讲解关键是要讲解得精、深、新.实践证明,语文教学如果照本宣科,泛泛讲解,只会让学生对语文课产生厌恶感.敢于讲一些新的东西正是语文教学创新的一个重要举措.语文教师不能闭门造车,只知道抱着课本搞教法研究,要更多地关注全国语文教学改革的动态,关注各地语文课程标准的进展情况,各地的新改革措施,以及专家学者最新的语文研究成果.要在语文教学中,敢于给学生讲解语文发展的最新成果,不断更新教学内容.
三、创新作业形式优化语文教学
在传统的语文教学中,教师往往把作业固定在巩固知识和强化技能上,认为作业多多益善,向学生布置大量作业,学生背负着沉重的作业压力,做作业也是忙于应付,为了作业而作业,失去对语文学习的兴趣,这样严重影响了学生的身心健康发展和语文素养的提高.要改变这种现状,就要求教师积极主动地挖掘教材内容,巧妙设计课堂、课后作业,从激发学生写作业的兴趣出发,让学生勤于思考、乐于作业,进而从作业中有所感悟,加深对所学知识的理解,拓宽学生的思维空间.
(一)设计情趣型语文作业
在设计语文作业时,教师要改变烦琐、枯燥的机械式作业,以激发学生学习的兴趣为前提,采取多种方式,设计富有情趣的作业,有意识地把知识与练习相结合,拓宽学生的语文知识.例如在《药》的教学中,为了让学生更具体地了解小说和戏剧的基本特征以及二者的差别,可以在作业实践中将戏剧和小说结合起来,相互比较,融会贯通.因此,教师可以设计如下作业：通读原文,根据原文适当改写人物语言,可以适当补充“舞台说明”（在“说明”中要对人物的服饰、年龄、身份、性格、说话语气、神态给予适当描述）,将《药》的第三部分“茶馆议药”改编成话剧,要充分体现出话剧语言的特色.这样的作业设计不仅为学生营造了一个真实的场景,通过学生自编、自导、自演,充分发挥了学生的艺术潜力,而且在激发学生兴趣的同时,也增强了他们学习的主动性,培养了他们的创新意识和表演才能.
(二)设计层次性语文作业
全班同学做同样的作业,显然不能满足不同学生的作业需要,不利于学生的个性发展.因此,教师要根据学生的个性特点设计层次性的作业,使不同层次的学生选择适合自己的作业习题,收获属于他们自己的“果实”.例如在学习完《声声慢》之后,教师可以给学生布置有层次的问题：1.背诵这首词.2.结合南宋文学家张端义的评价,说说《声声慢》中叠词所包含的情感内涵及其递进层次,并联系你所学过的古诗词,说说叠词有哪些修辞作用.3.同样是“愁”,比较《声声慢》与《虞美人》有何区别,上网搜集一些有关“愁”的名言名句.
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(三)设计实践型语文作业
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教师在设计作业时要注意课堂学习与课外实践相结合,设计一些能够培养学生动手动脑能力的实践型作业.例如在学习完散文《我的母亲》后,为了让学生感受可怜天下父母心,理解妈妈的辛苦,教师可以让学生记录母亲一天的生活情景,观察妈妈的一举一动.
四、结语
语文教学是创造性的劳动,为了适应基础教育改革的需要,中学语文教师应对中学语文教学进行改革创新.树立现代教育思想,改变传统教学方式；在课堂上要简化语文教学理论；在布置作业时要创新作业形式.只有这样,语文教学才会更具有吸引力、鞭策力和创造力.
（责任编辑：龙大为）
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