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【摘 要】在推行素质教育的今天,每一个学生都应该得到更好的教育.但每一群学生中都或多或少存在一些无法跟上学习进度或是不愿意学习的学生,他们是教育工作中特殊的群体,也最容易被忽略.本文就将针对如何教育农村初中里的此类学生进行详细的探讨,为其转化提出一些建议.

【关 键 词】农村初中转化策略后进生

【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）24-0175-01

在农村的初中里,这些因为各式各样非智力原因而形成的后进生更是普遍,如果连教师都放弃了对这类学生的教育,那么这些学生今后的道路将更曲折.但倘若不放弃,又会影响到整体教学的进度和效果,放弃更不符合现代教育的教育观念.因此,要想转化农村初中后进生,提高教学质量,必须要做足工作.

一教师对学生的关爱

要取得后进生的信任,就必须真正去关爱他们.每个孩子特别是农村孩子都渴望获得关爱,在爱的环境中成长.但许多农村孩子不得不因为现实问题而常年与父母分离,被老人带大甚至是寄养在亲戚家里.在这样一个缺乏关爱的环境中,许多农村孩子由于正处在初中阶段,缺乏辨别是非的能力,再加上自控力不足,因而会比较散漫,一些孩子甚至无心向学,久而久之便成为了后进生.更有一些后进生因为得不到家庭和社会的关爱,加上社会某些不良的诱惑便会走上犯罪的道路,不仅毁了自己的一生,更让家人痛心不已,这样的例子越多越让教师们应该反思是否过于漠视这些缺乏关爱的孩子.其实这样的孩子内心往往是相当孤独的,而身为农村教师,就更要给予他们帮助,给他们带来温暖,让他们能够感受到自己是被呵护的,而不是孤身一人.教师要多给这些学生人文关怀,在关心他们的学习的同时也要关心他们的生活,哪怕只是一声问候或一个微笑,都能够让他们孤独的内心得到爱的滋润.没有爱的教育是没有灵魂的,因此只有当教师们真正发自内心去关爱后进生后,才能让教育变得有血有肉,才能让后进生们从心底里愿意改变.

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二建立在了解之上的转化

农村教师因为所在地区的特殊性,更要做足对学生的调查工作.后进生群体不是一日形成的,肯定有各自的原因,这些原因往往包括情感、家庭、社会地位、学习能力等,教师必须细致地观察他们的学习和生活习惯,从点点滴滴中了解他们的基本情况.许多后进生的家庭往往都缺乏温暖,因此教师最重要的是要尽可能地了解他们的家庭情况,从这方面入手来对他们的过去和未来做出判断.比如一些孩子可能是因为经济上的原因而自暴自弃,他们往往不热衷于学习,更想去外面的世界打拼,这时候教师就必须找到他们产生这一念头的源头,通过悉心教导去扶正.教师可

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三因材施教

孔子的学生数量庞大,但他却能够让他们各尽所长,原因是孔子采用了因材施教的教育方式.教育并不像工业生产那样需要生产一模一样的产品,教师们的工作对象是有着不同秉性、习惯、家庭、能力的孩子,想要教好孩子们,就必须要因材施教.农村的初中生大多经历了不一样的教育经历与家庭环境,因此有着不一样的个性和特点,后进生们更是如此.教师不能够要求他们像其他孩子一样优秀,但至少能够让他们相对地优秀.比如,某些孩子可能会因为性格孤僻而少说话,遇到不懂的问题也不愿意开口请教,这时候,教师应该多跟孩子沟通,在他哪怕取得一点点进步的时候也要给予鼓励,让他逐步敞开心扉.因材施教最大的特点便是保留孩子们好的方面,引导孩子们改正错的方面,而不是将孩子们打造成清一色的教育“牺牲品”.

四帮助后进生建立自信

作为一名教师,应该有一双善于发现美的眼睛.初中阶段的孩子们是相当希望得到认可的,特别是农村孩子,他们大多自卑.比如,有的孩子可能认为自己是农村孩子,读书加重了家里的负担,让他们觉得很愧疚,倘若得不到认可,他们更是会自暴自弃,而后进生们更是如此.许多教师因为觉得后进生无法教育,往往放弃了他们,但其实只要教师们愿意去发现,愿意给予后进生们鼓励,便能够让他们得到安慰.建立后进生们的自信就是给他们改变自己的一个良好开头,让他们从“我不行”转变为“我能行”,有了足够的自信心,他们便会更加有动力.后进生转化的过程需要时间,因此当他们犯下错误时教师不要公开去批评他们,挫伤他们的积极性,要及时帮助他们找到原因,改正错误,让他们一步步“站”起来.

五总结

转化农村中学后进生的工作是初中教师一项相当重要的工作,必须要分析出后进生形成的原因,并且用充满关怀、耐心的态度加以引导.首先,帮助后进生们走出因各种原因形成的学习和生活的阴影,而后,再帮助后进生重新建立起自信,鼓励他们投入到学习中,用知识改变命运.只要教师能够坚持不懈,运用正确的方法,一定能够帮助后进生们改变自己,成为一个阳光向上,积极学习的孩子.

参考文献

[1]柴宇.爱心浇开迟放的花朵——谈农村中学后进生的转化[J].新课程学习,2011（5）

[2]袁巧琴.班主任转化后进生的教育策略研究[J].三门峡职业技术学院学报,2010（1）

〔责任编辑：庞远燕〕

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