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30340;导师评价体系和研究生指导方式.同时,强调研究生教学是导师的根本任务,应把研究生教学放在最突出的位置,切实转变研究生教学方式,把教学作为导师的第一责任,探索改变科研主导的教师业绩评价方式和具体操作标准.
3.加强对研究生导师的培养和人本管理
着重加强对导师的培养和培育,要建立起多种层次、多种模式的导师培训制度,如岗前培训、高级研讨、访学等形式；要调动导师的积极性,从满足其实际需要出发,不断地在培训内容和方式上有所创新；要考虑加大培训效果的评估与反馈,通过问卷调查、会议交流、个别访谈等形式,在培训课程、培训目标、培训模式的研究和培训的制度化、法制化、多样化（形式多样化、机构多元化）等方面征求广大导师的意见,使得岗前培训真正地发挥实效；要加强对校内外研究生的导师的教学、科研和指导研究生情况进行了解,摸清导师培养研究生的质量情况,分析存在的问题及原因,实现对导师的个性化和人本化管理,从而设计出不同形式和内容的激励约束机制,有效地提高研究生导师队伍的整体素质,进一步规范导师队伍的管理.
参考文献
[1]王浩、孙久厚.高等学校研究生导师队伍建设探析[J].黑龙江高教研究,2006（11）
[2]罗英姿等.研究生导师队伍可持续发展的管理模式探讨[J].中国高等教育,2007（11）
〔责任编辑：李锦雯〕
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