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#30340;时间里与近250家企业建立了校企合作关系.2012届毕业生有142人到校企合作企业就业,占了总就业人数的4.9%,校企合作初见成效,但比例不高.

校企要进一步进行深度的合作,首先要政府统筹,资源共享.政府在职业教育中有着不可代替性,在发挥好其在项目指导、布局调整、整合社会资源等方面的主导作用,既为学生实训、学习提供实践平台,又向相关行业、企业提供市场服务；其次校企双方要找准共同利益点,把握好双方利益的平衡点和持续合作的激励点,这样才能在产学结合的道路和越走越宽.第三,企业要成为学校教学质量评估的主体之一.现在高职教育办学评估主体为政府和教育行政管理部门,这就导致了校企分离,事实上,对于质量教育人才培养质量最有发言权的应该是企业,企业应该参与学校教育质量的评价,使人才培养的进口与出口紧密结合,从更好地办出职业教育的特色.

东莞高等职业技术教育应该了解并伴随产业经济发展步伐,依托产业发展优势,围绕产业经济转型要求,有序地改革专业、课程、教学方式方法,师资和科研等各个育人环节,提高校企合作的效率,丰富人才培养内涵,竭力打造特色品牌专业,这样才能在激烈的竞争当中立于不败之地.

参考文献：

[1]《东莞日报》[N]2011-12-07

[2]]郭静.《产权改革推动校企融合》[J],中国职业技术教育2012.7

[3]王梅珍.《职业技能给力产业经济,就业创业孵化学生幸福》[J],中国职业教育技术16期

[4]冯天祥.《东莞高等职业技术教育存在的问题、成因及对策》[J],东莞职业技术学院学术论坛（第二辑）2010.12

[5]王