信息科学方面有关论文范文检索,与忆北邮之行相关发表论文

本论文是一篇信息科学方面有关发表论文,关于忆北邮之行相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于信息科学及信息技术及数据库方面论文范文资料,适合信息科学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

又到岁末,不禁忆起这一年来,因中小学信息技术课程建设的问题,随不同人士两次赴北京邮电大学拜访钟义信教授的情景.提起钟教授,大家自然知道他是国内信息科学界的泰斗.但两次与钟教授面谈,丝毫没有感受到那种学术权威的威严,钟教授谈起话来毫无架子、平易近人.两

信息科学方面有关论文范文检索

写信息科学本科论文的步骤
播放:22433次 评论:7479人

作为一名科学家,并且是信息科学家,钟教授对信息技术课程建设的启示更多体现在思维方式上.我把钟教授对课程建设者最大的启发归结为“三讲”,而这“三讲”是我们身在课程中的人最容易忽视的.第一个“讲”就是课程建设要讲逻辑,钟教授建设课程的逻辑是学术化的,也就是按照学科体系自上而下、严谨有序的课程建设逻辑.按照这一逻辑,信息技术课程建设应该遵循的步骤是“课程的知识体系是什么”—“小学、初中、高中在这个知识体系中应分别选取哪些内容”—“课程具体的教学内容是什么、教材如何编写”.而多年来大多数课程建设者,特别是一线教师最常见的课程建设逻辑是先从教学内容入手,凡事先考虑“教什么”、“教材如何编写”,属于典型的自下而上的思维方式.

第二个“讲”就是课程建设要讲科学.科学与技术不可分离,技术的背后是科学.因此,一提到信息技术课程,马上就会想到信息科学.课程只有以信息科学原理为纲,统摄下位的信息技术应用,才能形成相对稳固的知识体系,才能避免现在这种总是不停地追逐时髦技术,反而造成课程结构支离破碎的窘状.不过说到信息科学,在一般教师心中还真有点虚无缥缈的感觉.其实,信息科学以信息为主要研究对象,以信息运动过程的规律为主要研究内容.而信息的运动规律包括了信息的获取、传递、处理等过程,恰好和信息技术课程中信息处理的主线相吻合.可见,信息技术课程以信息科学原理为指导可谓“名正言顺”.而随着近年来信息科学自身学科地位的稳定,正在被大多数人所了解.也正因如此,钟教授反复强调了课程名称的问题,他建议课程叫做“信息科学与技术”.大家不妨思考一下有无道理.

第三个“讲”就是课程建设要讲系统.要整体地学习和理解信息技术,而不能割裂开来.比如,信息处理的过程就是一个系统,本应是完整的、连贯的,但现在变成了把信息处理的各个环节独立起来,再分别配以不同的软件来开展教学,如信息获取讲互联网、搜索引擎,信息表达与加工讲Office,信息资源管理讲数据库.学生学到的始终是一个个孤立的信息处理工具和方法,始终无法真正体验信息处理的全过程.

这三个“讲”正体现了钟教授作为一名科学家对课程建设的思考方式,不正是我们身在信息技术学科中的人所缺乏的吗?

钟教授说恩格斯的一句谈理想与现实关系的话令他记忆深刻,“理想的东西都不现实,现实的东西都不理想”.信息技术课程建设的道路不正是如此吗?有着严密知识体系、科学的、系统的信息技术课程正像一种理想,它还有一段漫长的路要走,而现实中的信息技术课程虽有诸多不理想之处,但毕竟是我们建设课程的起点.从现实出发,怀揣着希望去追寻理想,不正是所有课程建设者的情怀吗?

信息科学方面有关论文范文检索,与忆北邮之行相关发表论文参考文献资料：

中学生物教学论文

信息技术课堂教学论文

物理教学论文初中

小学音乐教师师德论文

初中语文课论文

教师职称评审论文

小学体育教师听课

计算机辅助教学的简称

小学语文的教学模式

新课程小学语文教学