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主题.英语角的例子,就是通过社会力量、通过学习者自我组织,来创建的一种学习空间的例子.基本不需要任何资本投入,每位参与者每次参与交10元钱,而这个钱直接给了提供场地的房东.这个例子给我的启示是十分巨大的,如果不是由于网络,在一座城市里,互不相识的人,很难快捷地组织起来.网络改变了这一切,从豆瓣同城活动和新浪微博同城活动,可以见证到互联网是如何把人组织到一起的.同时也可以见证,任何人如果想组织专题学习分享,都有了途径和可能.如果我们把“豆瓣同城活动”这个模式,放到一个地区教育发展来推进,这个地区的人群,不管他在哪个行业、也不管他是成人还是儿童,这个人群所蕴藏的各种资源,都有可能通过“同城活动”的模式组织起来、流动起来.如果地区教育是这样的一种发展状态,每个人可以选择的学习环境和机会,就变得丰富.英语角的例子也说明了任何个体都有组织创建学习空间的可能,甚至儿童自己都具有组织和创建学习空间的可能,网络加上个人行动,就可能改变现状,改变让我们觉得匮乏的教育现状.
“用思想改变世界”的TED社区（http：//.ted.）,其组织管理方式,影响和参与规模,远远超出上述英语角的例子.关于TED社区介绍的文章已经很多,我在这里不展开谈.总的来说,互联网技术的发展,为人成长所需资源的重新组织,提供了新的管理组织的思路和方法,并且已经涌现出了很多的案例.学校教育需要作出的最大突破,就是开放课堂,让学生的学习环境,与社会当前发展能够提供的各种资源连接起来.
余波：让学生、家庭、社会共同参与到教育建设中来,丰富学校有限的空间、资源、教学方法.技术在不断地变化,但教育和学习的核心本质或者说教育与学习的追求一直没有改变,技术所做的是丰富途径,丰富方法,让人们更好地去实现教育和学习的核心本质.学习让人更好地成长,让人可以更好地认识自己,改变自己,认识世界,改变世界,而教育则是所有的参与者共同营造空间、环境、伙伴、导师,鼓励参与者去实践、体验、学习、反思、创造、试错,让个体和群体都能更好地成长,让人们的社会环境、生活变得更好.当前,互联网提供了新的机遇,它不仅连接了各类资料、信息,更是连接了人,不但可以有更多更丰富的协作,带来资源共建、共享的新模式,而且让每位参与者都有更多的灵活性和自主性,满足个性化成长.
例如,教育大发现社区“开放课堂”行动,倡导学校、家庭、社会联接起来,共建学习环境和学习活动,做更好的线下教育.开放课堂行动中.学习活动主要采用和生活、实际问题相关的参与式、体验式学习活动,来自不同学校、地区的老师、学生及学校外的家长、社会参与者可以借助网络共同来设计教学活动,并协作实施活动.活动实施过程中,不但学生可以得到自己班级教师、同学的帮助指点,还可以得到更多外校的老师、同学,甚至是学校以外的家长、社会朋友、专业领域从业者的帮助.
学校需要更加开放,创设机制让更多资源、参与者加入,并注重自身资源的分享,让学校资源、教师多与社会互动,从而给孩子提供更多自我探索的空间和机会,同时也有更多人提供参与教育、共建教育的机会.人与人的交流,人与自然与社会的交流非常重要,这些是线上学习无法取代的,所以,学校作为传统的线下教育方式,应该抓住线下教育的优势,当然同时也要重视技术,重视网络,合理地使用互联网助力学校线下教育发展.
“开放课堂”是学校教育一种好的方向,值得尝试.
庄秀丽：我最后再做一点补充说明,如果我们足够务实地看到当前由技术所驱动的整个学习环境的变化以及未来的趋势,即移动、社会化、社区化,我们就可能认识到一种全员（来自社会各行业、来自家庭、来自学校）参与的学习环境的构建,不是海市蜃楼,而是会成为不断发生的现实.
编者按：在一个张扬个性,提倡创新的年代里,我们就不再需要榜样了吗?其实不是,她所说的自为“先知”,其实是希望我们去读她的内容,去捕捉到一些对事业、生活来讲很重要的观点,而别人的观点要转成自己的行动,是需要读者自己去用心思考勇于尝试的,因此,去倡导这样的体验,然后让每个个体的力量相互靠拢凝聚,应该是她作为媒体的核心思想吧,而不是说告诉你这事儿就得这么办,不能有别的想法、别的办法.正如郑爱文老师主持的“特级教师访谈”栏目,不知道你读完这些人物后会有怎样的感想?
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