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与国家职业资格认证相结合.现代师徒制通常以职业资格证书的考核作为对培训成果的检验,它要求经过一段时间培训后必须通过相应的资格考试,同时设立技术等级鉴定机构,由企业主代表、企业师傅、学校教师共同组成,评定学徒职业技术等级,颁发职业技术等级证书.“基础现代学徒制”完成者获二级国家职业资格,“高级现代学徒制”完成者获三级国家职业资格.参考文献：[1]许竞.英国业本学习路线下的现代学徒制[J].职业技术教育,2003,（28）.[2]蔡泽寰.借鉴英国的现代学徒制度培养高技能人才[J].高等理科教育,2004,（5）.[3]王亚妮.校企合作的误区与角色分析[J].职业技术教育,2007,（7）.[4]李进,丁晓东.产学合作教育研究与探索[M].上海：交通大学出版社,2004.[5]王士星.职业教育“校企合作、产教结合”模式研究[D].成都：电子科技大学,2007.[6]曹翠珍.物流管理专业人才培养模式创新研究[J].中国市场,2010（23）.论文属江西省2011年高等学校教学改革研究课题“基于行业岗位群的物流管理专业分方向培养模式研究”（项目编号：JXJG-11-61-8）.

怎么写物流管理本科毕业论文
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高职院校物流管理专业现代学徒制人才培养模式参考属性评定
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