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【摘要】语文是教学体系中一门非常重要的学科,是我们的母语,也是所有教学的基础.不管是在人们的日常生活中,还是在学习以及工作中均离不开语文知识,由此可以看到语文教学的重要性.早在小学一年级时,我们就开设了语文课程,旨在从小开始对学生的语文听、说、读、写以及表达能力进行培养.近年来,为了更好地促进小学语文教学的发展,相关部门对新课程体制改革进行了进一步深化,有效地推动了小学语文教学质量有了长足的进步.但在新课改中仍然存在着一些问题,有待我们语文教育者去改进,制定出有效的措施.本文主要是根据笔者多年来对小学语文教学的研究,就新课改后小学语文教学中存在的实际问题进行了分析,并提出相应的改进方案,请各位老师批评指正.【关键词】新课程体制改革；小学语文；发展现状；存在问题；改进方案【中图分类号】G623【文献标识码】A一、新课程体制改革后小学语文教学发展现状这几年来,我国进行了课程体制改革,小学语文课程也发生了较大的变化,根据现阶段的时代要求和发展形势,结合目前小学生的自身特点,对课程体制进行了相应的改变,使小学语文课程教学思路和教学方法,逐渐摆脱了传统的应试教学观念,在教学中更加注重以小学生为中心,根据小学生的认知能力和水平,加强对小学生语文整体素质的培养,使整体教学大纲的内容和形式,变得更加完善,更加贴近实际,更加符合时展的要求.所以,小学语文课程体制改革后,使课堂教学质量有了很大的改观,在课堂教学中取

关于新课改论文范文素材471;了累累硕果.二、新课程体制改革后存在的问题近几年来,在小学语文教学取得成绩的同时,我们也发现,在新课程体制改革过程中仍然存在着许多问题,这些问题在某种程度上阻碍了新课改前进的步伐,主要表现在以下几个方面：（一）对新课改的认识存在不足新的课程体制改革推行后,有些小学语文老师,没有从思想上真正认识到新课改的重要性和发挥的作用,没有认真学习和灌输新课改的内容,始终认为自己曾经使用的成功教学思想和方法是正确的,并且一直沿用.但是正是由于这种“经验主义”错误,导致他们在语文教学中,不愿意接受新课改带来的改变,对新鲜、先进的教学思想和方法不愿意去探索,造成语文课堂教学质量的下降.（二）对新课程改革理解错误小学语文新课改以后,某些老师对新课改在理解上存在错误,将语文体制改革,简单当做只是对课本教学内容及大纲的更新,只要照本宣科就可以了,而没有真正去深挖和理解新课程体制改革的意义和目的,从而导致新课改只是落实于形式,而没有真正达到教学的目标.（三）对新课改实施方法上存在的问题随着新的课程体制改革的不断深化,很多小学语文老师为了能够将新课改的思想贯彻到位,都做到了认真学习,想方设法按照新课改的要求改进教学思路和教学方案.这一点是值得提倡的.但是我们也发现某些老师在实施新课改过程中存在一些误区.比如,某些老师虽然按照新课改要求在教学中以学生为中心展开教学,但实际上知识落实在了形式上,为了避免填鸭式的讲座,在课堂上大幅度减少了讲座的内容,给学生留置大量课堂时间,任其在课堂上发挥主动性,该讲的知识点没讲到,使学生学习起来既茫然又吃力,逐渐失去了对语文的兴趣.三、小学语文教学改进方案根据以上问题,我觉得要想更好地推动小学语文教学的发展,真正落实新课程体制改革的要求,需要教育工作者制定出相应的解决改进方案,将以上问题逐一妥善解决.本人凭借多年来的教学经验,认为应从以下几个方面入手：（一）转变观念,正确理解新课改的意义通过对以上问题的汇总,我们可以看到,解决上述问题的关键在于思想和观念的转变.作为一名小学语文老师,首先要认真学习新课改的内容,理解和掌握新课改的发展方向,审视自身的教学思想和方法与新课改的差别,按照新课改的要求来改变和完善自己的教学观念,大胆地对传统的教学方法进行摒弃,避免出现“经验主义”教学.（二）正确定位,做好教学的领路人在小学语文教学过程中,老师要确定好自己的位置,改变原来以自身为中心的教学方式,真正树立以学生为主体,根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点展开教学,此外由于小学生年龄小,尚处在思维发育不成熟时期,认知水平和学习能力尚不健全,因此老师在准备教学教案时,必须要充分考虑到这点.作为小学语文老师,应当在教学中起到引导的作用,做好学生的领路人,在教学中调动起小学生的主观能动性,让学生能够对学习产生浓厚的兴趣,自觉地去探索语文知识.例如：在学习《第一场雪》课程时,老师可以先利用幻灯片,配合生动的语言,向学生介绍雪景的壮观,使学生对本节课的学习产生向往,积极性被调动起来后,为接下来介绍胶东半岛第一场雪景的内容做好铺垫.（三）顺应新课改的要求,科学使用教学方法新课改后,各种先进的教学方法也不断涌现出来,比如：引导教学法、兴趣教学法和问题教学法等等,作为小学语文老师应当认真体会新课改的具体要求,能够科学地运用各种教学方法.比如在运用兴趣教学法时,老师在调动学生热情的同时,必须要注意课堂纪律,防止出现趁机聊天、走私的现象.在学习《张衡与他的地震仪》一课时,老师可以利用PPT,声形并茂地向学生展示一下近期世界各地发生地震的图片,在阵阵惊愕声中,有效地将学生的注意力集中到课堂上来,使学生对本课的学习产生浓厚的兴趣,课堂教学效果随之提高.参考文献[1]王玲.新课改后小学语文教学中的创新教育[J].中国校外教育,2009（08）.[2]吕世虎,刘玉莲.新课程与教学研究[M].北京：首都师范大学出版社,2003.[3]王林海.浅谈小学语文课堂教学操作设计[J].新华教育研究,2010（2）.（责任编辑：龙大为）

新课改学术论文的撰写
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新课改后小学语文教学存在的问题和改进方案参考属性评定
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