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19981;同的对学生学习成果进行检测、评价的指标体系；新的评价体系框架下,应以注重培养学生的创新精神与实践能力作为基本核心.学生在承办案件等实践性课程过程中是否形成了独特的解决问题的方法、思路、知识和技能,更是评价教学结果的重要指标.同时新的法学教育教学模式下更应注重对学生就业操守的评价.新的法学教育培养模式下,宜兼采用学生办案小组内互评、学生自己评价、客户评价、教师评价多种测评指标.参考文献：[1][美]哈罗德·J·伯尔曼.法律与宗教[M].梁治平,译.北京：中国政法大学出版社,2003：235.[2]张影.我国法学教育模式的反思与选择[J].黑龙江高教研究,2006,（4）.[3]何勤华.民国法学论文精粹（第1卷）[M].北京：法律出版社,2003：237.[4]朱苏力.法学前沿（第5辑）[M].北京：法律出版社,2003：123.

如何写法学教育毕业论文
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法学硕士生培养模式的反思与参考属性评定
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