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关于语文教师方面论文范例,与农村非示范性普高特色办学语文教师素质的培养相关论文提纲

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摘要：我校作为一所农村非示范性普通高中特色办学学校,多年来在全体师生的共同努力下为各高等院校及社会输送了众多优秀人才,但近年来随着生源的不断减少、学生素质的降低而面临困境.为摆脱困境,谋求发展,我校积极推行教学改革,加强教师素质培养,不断提高教学质量.语文作为基础学科,其教学情况直接影响着其他学科的学习提高,因此,提高语文教师的素质是重中之重.关键词：教师素质；师德修养；专业知识；教学能力中图分类号：G632.0文献标志码：B文章编号：1674-9324（2012）12-0022-02所谓素质,是指个人的才智、能力和内在涵养,那么教师素质,我认为应指师德修养、专业知识和教学能力.培养语文教师素质,也应从这三方面着手.一、加强师德修养古人云：“学高为师,身正为范.”语文教师对于学生人生观、价值观、社会观的形成有着不可忽视的影响.语文教师首先要有较高的道德修养,为人正直,严于律己.试想一位教师如果整天怨天尤人,张口闭口吃喝玩乐,他会在学生中能有多少威信?其次,要爱岗敬业.一个人只要热爱自己的工作,就一定能做好这项工作.魏书生1971年被招工到辽宁盘锦电机厂工作,任政工干事,受到领导重视,但他多次要求调到教育岗位上去.1978年2月成为语文教师后他全身心地扑在教学工作上,以至成为当代著名教育改革家.只有热爱教育,才能想方设法提高教学能力,改进教学方法,关爱学生,扎实工作.目前我校教师的福利待遇虽不高,但知足才能不浮躁,才能安心于教学.虽然我校一些学生的行为习惯、学习成绩不尽人意,但既为人师,就应尽职尽责,努力把他们教育好.孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”语文教师只有加强自身品德修养,才能言传身教,才能让学生“亲其师,信其道”,收到良好的教育管理效果.二、提高专业知识水平教师作为知识的传授者,要想赢得学生的信赖与尊重,就必须要有扎实广博的知识.魏书生说：“同样是课堂,有的老师视为畏途,有的老师视为乐园.同样一篇文章,一位老师讲,学生学得兴趣盎然,觉得上课是一种享受；换一位老师讲,学生学得索然寡味,上课简直成了受罪.课堂效果不同,原因是多方面的,但主要原因在于教师的功底和教育思想的差异.”如讲析杜甫、陆游、辛弃疾的诗词要联系其时代背景,知人论世；讲授《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》需要略懂建筑学、生物学、物理学等知识.我校语文教师不少原是大专毕业,后通过函授或自考取得本科文凭,从初中调入高中,而且年龄结构偏大,加上高中语文教材更新频繁,不免有知识老化、力不从心之感.要提高专业知识水平,胜任高中教学,我们就必须自觉充电.首先,要坚持学习,积累更新知识.学校要求每位教师每期做至少5000字的业务学习笔记,写论文,组织教师业务考试,制定奖励条例鼓励教师积极向外投稿,我以为学校还是用心良苦的.其次是教学相长.老师不是万能的,在教学中总会遇到学生提出的问题不能全部解答的情况,老师不必感到颜面扫地,可以课后认真查阅资料,或者向同行虚心请教,或者师生共同努力把问题解决.第三,语文教师应写写“下水”作文.作文训练一直是语文教学的重点和难点,一些语文教师虽然能指出学生作文中的优缺点,但由于自己平时很少动笔,也就缺乏写作体验.如果教师自己能写“下水”作文,不仅对作文构思有真切体验,给学生写作以具体可行的指导,也可以给学生提供真实可感的范文,从而激发学生的写作兴趣.我在上次高三月考时根据试卷作文题写了一篇议论文《生当不甘寂寞》,在讲析试卷时读给学生作参考,收到了较好的效果.三、提高教学能力作为教师,不仅要有丰富的知识储备,更要能把知识准确有效地传授给学生,否则“茶壶里煮饺子——肚里有货倒不出”也算不得是一个好老师.因此,我们应努力提高教师的教学能力.1.练好“三字一话”基本功.首先是粉笔字.随着多媒体教学的日益普及,对教师的板书要求逐渐淡化,特别是各种公开课,一堂课下来,教师几乎没有板书几个字.但我认为语文课是不能没有板书的.认字写字是语文教学最基本的内容.对于老师来说,一手漂亮的板书就是学生习字的范本；对于学生来说,练字既可以加深对字形字义的理解,一手规范工整的好字也能为高考试卷答题、作文增加不少的印象分.其次是普通话.语文教师能够说一口标准流利的普通话,不仅体现着语文教师的个人魅力,可以引导学生学习和使用普通话,还可以增强语言表达能力,增强课堂教学的感染力.2.因材施教、有的放矢地组织教学.虽然现在的各种教辅资料很多,但语文教师应因材施教,有的放矢地组织教学.我校学生的文化基础普遍较差,尤其是专业班学生,专业训练占去了他们相当部分的时间和精力.教师自然不能盲目照搬那些名校的教案,而应根据学生实际情况,灵活处理教材.对学生听不懂的内容尽量少讲或者不讲,不能贪多.学生只有听懂了才有自信,才会对该

关于语文教师方面论文范例学科感兴趣,才有教学效果.而且语文涉及的知识面比较广,知识要点也不像数学、物理那样紧凑连贯,教师完全可以适当拓展,尽量让语文课堂变得生动有趣,而不是一潭死水.3.培养创新意识.《全日制义务教育语文课程标准》中“教学建议”第一条指出“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”,“教师是学习活动的组织者和引导者”.现在我市、我校都在积极探索推行新课程改革,学习借鉴洋思中学、东辰中学等先进教学模式,努力把学生从传统教学的被动世界中解放出来,使学生成为学习的积极主动的建构者、参与者.古语说得好：“穷则变,变则通,通则久.”尽管我们还有一些教师对课改理念并不完全理解支持,对其教法模式也不能正确把握运用,但我们应该知道,只有改革创新,我们的教学才有活力,才能突破提高.培养提高教师的素质,已是时不我待.教师只有不断提高自身素质,才能真正教书育人,才能无愧于从事“太阳底下最光辉的职业”,学校才能走出新路,取得发展.参考文献：[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社,2008.[2]秦训刚.高中语文课程标准教师读本[M].武汉：华中科技大学出版社,2003.

怎样撰写语文教师本科论文
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农村非示范性普高特色办学语文教师素质的培养参考属性评定
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