德育教育相关论文例文,与新时期高职院校大学生德育教育的实效性相关毕业论文开题报告

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为什么要写德育教育论文
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如今,德育社会化和社会德育化的趋势越来越明显,高职院校学生思想品德的形成与发展更是离不开社会、家庭和学校.完全静止的、封闭的学校德育教育早已经不能符合现代高职学生德育教育发展的要求了.打破自我封闭,建立动、静结合的开放型德育模式成为当今高职院校的必要和可能.在不放弃“静态”教育（课堂理论教育）的同时,我们要充分发挥德育教育中的实践性教育的动态功能,多为学生开展丰富多彩、寓教于乐的课外活动和社会实践活动.只有采取“开放式”的动态教育方法,才可以大大增加高职院校德育教育的辐射面,开阔学生的视野,在动态化教学中,实现将德育教育由以学校教育为中心的“小德育”模式,向以学校、家庭、社会三位一体的“大德育”模式转变.

德育的内容是德育目标的直接反映和体现,它制约着德育教育方法的运用和德育教育过程的具体实施,而且最终决定德育实效性的实现.所以,高职院校德育要首先把更新德育教育内容作为提高德育教育实效性的中心.现在,我国走的是创新型国家的道路,因此我们也要针对高职院校学生的特点,在德育教育内容上立足前沿,不断创新.高职院校学生的理论基础较薄弱,完全“纯原理”化的德育内容显然不适合.因此,在教学过程中我们应该运用电视、报刊、网络的前沿性,在授课过程中将国家的时政、民生的热点、社会的动态等内容,及时补充到德育教育中来.同时,还要正视社会中的不道德现象,不要回避,要和学生共同讨论,加强对学生的正面引导,让学生知道,虽然当前的社会有消极因素存在,但整个社会都处于进步之中,正在往社会全面和谐的方向发展,只有这样才能提升高职院校学生的道德思维能力,真正获得高职院校德育教育的实效性.

参考文献：

[1]戴克明.关于提高德育实效性的思考[J].中国教育学刊,2000,（12）：40.

[2]朱箫洁.对高职院校大学生德育教育实效性的思考[J].科教导刊,2010,（7）.

[3]李海霞.当代高职院校大学生道德心理分析与德育实效性研究[D].哈尔滨：哈尔滨工程大学,2004.

（责任编辑：姚丽）

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