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计算机类有关论文范文参考文献,与美国高校计算机通识教育相关毕业论文格式

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[摘要]计算机通识教育强调的是教育体制的发展和健全,不仅需要在全社会普及计算机基础知识,还需要通过计算机通识教育使人类达到良好的计算机思维能力.上世纪80年代中期,美国率先进入新的经济发展轨道.在美国新经济发展进程中,以计算机相关技术为主线的高新技术产业占据了主导地位.美国新经济的发展与计算机教育的发展有着密不可分的联系.[关键词]计算机通识教育高校[作者简介]刘菲（1976-）,女,山东禹城人,中央司法警官学院政治部,讲师,研究方向为计算机应用技术.（河北保定071000）[中图分类号]G649.1[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2012）36-0184-02一、概述1.基本概念.计算机通识教育是现代教育体制的重要组成内容,是通过计算机知识技术的传授及训练,在培养专业人才的过程中进行的专业辅助教育.通识教育不只针对本专业,对于其他交叉性学科也非常重要.开展好当代计算机通识教育,培养具备计算机素养的高级人才是提升科技水平的保证.2.基本类型.计算机教育可分为两种基本类型,即计算机专业教育与计算机通识教育.其中,计算机专业教育以开发和培养计算机专业人才为己任,涉及&

计算机类有关论文范文参考文献#30340;计算机理论和实践知识都比较广泛；计算机通识教育是针对高校非计算机专业开设的,不对理论知识进行过多探讨,主要培养计算机应用型人才.3.培养目标.在美国,计算机通识教育的培养目标是打造全面发展的“系统工程师”,未来他们可能成为企业乃至政坛的领导者.课程设置主要针对学生的知识掌握程度,加强知识体系的健全性和创新性培养,如麻省理工学院开设有本科实践导向计划和本科研究导向计划,斯坦福大学开设有工程多样性研究项目,进而大力加强实验课在课程体系中所占据的比例.4.研究内容.通过计算机通识教育可以培养学生良好的计算机思维能力和信息素养.教育工作者应加强自身专业教学能力,并注重各个学科之间关于计算机通用理论体系的掌握,将计算机通用理论体系与专业相关课程有机结合在一起.计算机通识教育的关键问题就在于,正确引导计算机专业各个课程之间的融合性和非计算机专业各个课程之间的交叉性.二、美国计算机通识教育的特点1.教育内容广泛性.美国高校计算机通识教育的教学内容呈现多面性和综合性.课程的选择数量非常大,涉及的专业领域也比较广,基本上涵盖了自然科学、社会科学、工程、建筑、人文、艺术等多个方面.2.课程设计灵活性.美国高校的计算机通识教育课程都有专门的课程研究机构,由资深教授和工程实践能力较强的老师组成,从课程开设环节就严格把关,保证课程开设的先进性.课程作业极少使用课后系统,基本上都是综合性比较强的上机操作,比较注重实践能力和动手能力.3.教师队伍多样性.美国在完善知名专家、教授参与日常授课工作的同时,还积极引导青年教师吸收更多科技前沿的知识.计算机科学技术的发展日新月异,青年教师对新事物的适应较快,容易跟上更新的脚步,所以更容易加入到计算机通识课程教育的队伍中来.三、美国计算机通识教育的发展上世纪80年代中期,美国率先进入新的经济发展轨道.在美国新经济的发展进程中,以计算机相关技术为主线的高新技术产业占据了主导地位.美国新经济的发展与计算机教育的发展有着密不可分的联系.1.学科发展.美国的计算机教育早在上世纪60年代就已在一些知名大学建立起来.当时计算机专业是一门二级学科,被设置于自然科学之下,因此具有交叉学科的一些显著特点.随着全球计算机科学技术的不断发展,各大高校迅速成立起独立的计算机学院,后期又在计算机学院的基础上,成立了诸如人机交互、人工智能、计算机多媒体、网络安全等基于计算机科学体系的众多分支研究机构.根据美国学科专业目录设置,共设立独立学科群38个,计算机为其中之一.计算机教育在学科分类建设上也得到了长足的发展与进步,所含学科数目和专业方向持续增长.新增的专业有的对应以前的主要学科,如计算机与信息科学学科下新增了信息技术专业,有的则对应于新增的学科,如计算机/信息技术管理下的网络管理.上世纪末计算机产业的高速发展带动了计算机教育的发展,其中主要是以互联网技术、通信技术、软件技术为代表,新增加的专业学科中,也都大多与上述三个学科有着密切的联系.上述问题主要是以计算机专业为主旨进行的研究,并不包含一些交叉性的学科.由于计算机科学有着针对其他学科良好的辅助意义,所以计算机技术也迅速融入一些传统学科中并得到广泛的应用,比如生物、管理、医疗、传播等.计算机科学在其他交叉学科中也有着较强的生命力,并且起到了很好的辅助作用.2.人才培养.随着信息科技的发展,计算机相关专业人才的培养规模也在不断增长和扩大.20世纪80年代,美国计算机专业教育开始普遍进行,期间每年的学士学位授予量保持在6万左右,在20世纪90年代的几年间,计算机学士学位的授予量保持在4～5万左右,到了2000年以后又大幅增长,研究生学位的授予量在这10年间出现了迅猛增长的趋势,其增长幅度远远超出学士学位.可以看出,高层次的计算机专业人才的培养力度正在不断加大.美国政府对计算机教育的发展制定了长期投资计划,2000～2010年间,美国政府向计算机专业投资的NSF经费比例不断攀升,这说明政府对计算机教育给予了高度重视,从而有效带动了IT高级人才的培养.四、对中国高校计算机通识教育的启示计算机通识教育理念在美国高校的教育模式下是紧紧围绕学生为中心开展的,课程的设置主要倾向学生价值观的培养及道德的追求.课程的设置理念清晰具有通融意识和博雅精神,核心针对于学生整体素质的培养,无论是在不同专业领域或是不同地域文化都旨在使人获得全面发展.在课程安排上指导思想并不是统一的,但主导思想还是精粹本质主义教育,主张扩展学生视野、深化学生的思想、提升学生的素养.在中国,当前大学生的外在要求和内在需求都要求大学通识教育需实现人的和谐发展.为了培养高素质且有责任感的社会主义接班人,改变以往取向单一的专业教育方式,拓展大学计算机通识教育领域,将计算机专业教育与素质教育两者进行统一,将计算机通识教育作为低年级学生专业教育的一种补充与人文教育理念等同发展是大势所趋.

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美国高校计算机通识教育参考属性评定
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